当前位置 :项目首页 > 研修日志 > 正文

   区域评价是开展区域活动的结束环节，也是区域活动中一个非常重要的环节。这一环节的目的在于引导儿童自发自愿地进行交流、讨论，积极表达情感、共享快乐、共解难题、提升经验，同时激发儿童在此活动的欲望。随着《指南》的办法，在先进教育理念的滋养下，不断发展，神话，它对幼儿发展的重要意义与价值越来越被广大幼教工作者所重视，区域活动是吸引儿童自主选择并在活动区中通过材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展的活动。在区域活动中，越来越多的老师认识到区域活动评价的重要性并努力去做好。然而，还有部分教师受传统观念的影响，区域评价往往带有教师的意志，缺乏师幼、幼幼之间的积极互动。怎样才能使评价更利于充分发挥区域活动的作用，如何评价才能利于幼儿更好的发展，是需要我们深入思考的。

   评论环节的目的不是给幼儿打分，而是了解、分析幼儿当前的发展水平，并以此为依据知道教师下一步的课程计划，进一步开展区域活动工作。在这样的评论环节中，首先，幼儿可以回忆自己在活动中做了什么，看看、听听别人都做了什么，从而使自己评论能力及对他人评价的能力得到发展。其次，从操作到表达，要思维的参与，这样的评价过程不仅发展了幼儿思维的概括性、逻辑性，更重要的是，幼儿在与同伴交流、讨论、分享经验的过程中，形成了禁言的建构和整合。

   在时间的探索中，评论的策略还有很多值得我们去发现、创新，它要求我们运用教学智慧，结合对幼儿活动中的观察，巧妙加以利用，从而促进幼儿的发展。