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在整个完整的学习过程中，评价是最后一环。然而怎么评价，会直接影响教师的教、学生的学。经过不断的探索，小学语文命题改革呈现出以下变化：

1、评价不以结果论，重在改善，意在发展

考试的目的不仅仅是考查知识的吸收，更重要的，是让学生的能力、思维有所发展，让教师的教学能力不断提升。

比如教师在教授完《五彩池》一课后，根据课文内容，有这样一道题目：“阴天时，五彩池的水还会是五颜六色的吗？”学生可以根据阅读过的文章回答，也可以提出自己的看法，言之有理即可得分。这样的题目，考察的是学生的思维过程和表达能力，最后的落脚点是学生个人的发展和成长。

2、凸显人的存在，关注师生生活过程

试题不应该与现实生活剥离，它应该是能够服务于现实生活，与教师、学生的生活紧密联系，能够对现实生活起作用的。

如这样的题目：“生活中，你得到过别人的安慰吗？如果遇到文中提到的情况，你又会怎样安慰别人呢？”这样的题目很好地实现了人文性和工具性的统一，让语文变得亲切可爱，平易近人，而不是高高在上，令人望而生畏。

3、评价是学习的一部分

如果题目的目的不仅仅是考查，还能够教孩子怎么学习，那么这样的题目就是十分有用的，是一举多得的。

如出一道题，教孩子读书时怎么做批注，这就是利用题目，教孩子怎么学习。这样的题目不仅用作考查，还可以为老师的教学指明方向。