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在此次研修学习中，我深刻明白了，语文学习的意义在于，它给你足够的精神力量，假若有一天会感到苦，感到累，感到不知所措的时候，你还能有自己的信仰，这才是语文学习给老师本人与学生带来的最大价值。那么如何上好每一节课，我不断地反思，发现让自己满意的课有一个共同的特点，就是抓对了知识点，每个学生都被吸引住了，即使是二年级学生也同样有对知识深度的甄辨能力。

我认为一节课一定要先抓住知识点，再进行多角度地读，体会语言描述的情境与表达的情感才是一节实实在在的语文课。比如我是怎么渗透知识点呢?比如讲《黄山奇石》一课，我先问学生课文一共介绍了几块奇石?学生说七块，我让学生在课文中划出七块石头的名字，并读一读这七块石头的名字，边读边想，你发现了什么，学生说发现了名字都有引号，发现了前四块石头各写了一段，后三块石头写在了一个自然段。我就告诉学生这是这课的写作方法之一有详有略，避免无重点。接着我把详写的四块石头板书在黑板上，仙桃石，猴子观海，仙人指路，金鸡叫天都，然后再让学生观察发现了什么？学生观察后回答，一，三块石头带着仙字，二，四块石头带着动物。于是我又介绍了一个知识点，是呀，这是作者的又一个写作特点，把同类的交错开来，让结构错落有致，避免单调。学生听得非常入迷，我又引导学生在书中看看这四块奇石分别在每一段的哪里，学生读了之后又发现一，三段，石头的名字在前面，二，四段石头的名字在后。我就说，哦，就连名字的前后位置也有玄机呀!你觉得这是一个怎样的作者?学生说是聪明的，厉害的，我告诉学生，用心写作的人会注意形式与语言，读文章得把人家的匠心独运给读出来，大家可得注意读出文章的特点。让我们一起读读这些有趣的石头吧!接下来便是各种形式读的环节了。

   以上是我在本次研修学习之后的一些思考和反思。今后，我还会思考和尝试一些新的方法，希望能够让孩子们快乐学习，养成良好的阅读学习习惯！