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       这次的学习收获颇多，对于现在的教学环境和教学要求，信息化是一个趋势，作为老师我们要不断学习适应趋势，更好利用好信息化更好的完成教学，通过人机交互的方式，学生在不断克服困难中完成任务，便是这一模式的具体做法。针对不同的学生，进行分层学习和活动指导。

  一、利用互动反馈技术实现精准教学

    对于现代的小学数学教学而言，不但要让孩子知其然，还要知其所以然，所以互动式的课堂是必要的，在现代化的教室里，教师也要提升自己，在日常教学中落到实处。

    为了确定学生是否能真正掌握所学的知识，反馈器是一个很好的工具，教师在根据数据反馈进行教学策略的选择。这样一个互动反馈技术的使用，使教师的课堂实现了精准教学。

二、互动反馈技术使课堂由“预设”走向“生成”

    根据本堂课的教学目标，我再一次以设置问题，利用IRS反馈器反馈的方式进行解决。与以往课堂“讲授式”不同，我通过由浅入深的铺垫式问题设置，让学生一次次寻找问题，突破难点。以小组合作的形式完成教学目标的学习。当学生第一次选择出现大部分同学出错时，老师可以再继续抛出问题给学生自由讨论。通过二次作答，不仅正确率提高了。教师还可以请变更答案的学生上台阐述他的想法。这样的教学手段让学生的思考“看的见”。并且互动反馈技术的使用使课堂由过去的预设式教学过程转向了生成式。让课堂呈现出一幅有生成，有生长，有生命的景观。

三、理性看待、合理使用互动反馈技术

    互动反馈技术在课堂上的使用众说纷纭，褒贬不一。个人认为，信息技术融入教育教学无疑一定是有推动、改革、创新的作用的。因为滥用、不合理的用导致反效果而认为是信息技术阻碍了课堂呈现，我认为是不恰当的。AI将至未来已来，电脑的大量普及使教师免除了很多黑板所带来的不便之处，黑板的出现也使教师的口舌得到了一定程度的解放。那么现在信息技术的大量推广正是一样的道理。与时俱进，正所谓时势造英雄，作为一线教师的我们应不断吸收和学习新的教育教学理论，提高信息化教育的思想水平。才能不被这个时代淘汰。