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信息技术在活动区中的运用

幼儿教育是人类教育的初级阶段，对人类的发展有着重要的作用，幼儿教育能够使人们具备坚实的基础，能够为幼儿的以后打下良好的基础。面对如今的时代，信息技术已经和人们有了紧密的联系，所以只有将信息技术应用在幼儿教育中，才可以使幼儿教育的发展更具潜力。同时要侧重信息技术在活动区中的应用，要利用信息技术普及到幼儿小班的角色区中，如此创造更加精彩丰富的幼儿教育，使幼儿教育更加适应幼儿的成长。

一、信息技术在活动区运用的重要性

如今随着时代的发展变化，信息技术已经逐渐和人们的生活发生了巨大的联系，人们生活中很多的事情都通过信息技术得到了帮助，所以信息技术对人们的生活工作和学习起着巨大的作用。如今信息技术在活动区中的运用，可以方便幼儿教育，为幼儿教育提供崭新的教学方法，使幼儿教育能够在信息技术的辅助下迈向一个崭新的台阶。信息技术在幼儿活动区的运用，可以加强幼儿活动的指导性，可以丰富幼儿活动的内容，使幼儿在一种便利有效地信息技术的氛围里得到足够的教育。信息技术可以使用图片，影像，音乐，故事等多种多样的题材加入到幼儿的活动之中，能够带给幼儿教育巨大的借鉴和指引，使幼儿教育变得丰富多彩。相信信息技术的存在能够使幼儿教育得到精彩的绽放，使活动区充满欢声笑语，使幼儿更能够简便有效的得到教育，使幼儿更加开心的运用信息技术，给自己的幼年带来更大的不同。

二、信息技术在活动区运用的现状

信息技术在活动区域的运用还不到位，因为幼儿园的传统教育根深蒂固，在一般的情况下，幼儿教育还是运用比较保守的教育方法，而且传统的教育方法已经给幼儿园造成了很大的影响。所以信息技术作为一种新颖的教学方法融入到幼儿教育中。在加上信息技术需要花费一定的时间学习，所以幼儿园老师不愿意将时间花在信息技术的学习上，所以就会使信息技术不能更好的运用到幼儿教育中，即便一些老师拥有了先进的理念，引用了信息技术，那么也没有对信息技术进行深挖。只能使信息技术停留在表面，只对幼儿教育起到微乎其微的作用。而信息技术在活动区的运用也就不会展现出强大的效果。

三、信息技术在活动区应用的问题

（一）信息技术应用不够全面

    在幼儿园的活动区往往对信息技术运用的不够全面，教师只是轻微的借助信息技术给幼儿的活动区进行教学，比如在艺术活动中，单纯的利用音乐或者图片或者视频，无法利用全面的信息技术对活动区的教育进行综合的利用，并且教师对信息技术的意识比较薄弱，教师已经习惯了幼儿园传统的活动区教育手段，只是让幼儿们单纯的组织在一起进行活动和游戏，并不能轻易的利用信息技术对幼儿施展活动区的教育，如此就不能充分的调动起幼儿的活动激情，也无法捕捉到幼儿进行活动时的积极性，如此对幼儿活动区的开展形成了制约，使幼儿无法利用全面的信息技术去更好的领悟活动的意义，使幼儿无法获得更大的乐趣和学识。

（二）信息技术的作用效果和影响力不太理想

    因为幼儿园教师对信息技术没有树立科学的认识，只是片面的认为信息技术是一种便利的教学方法，使教师只有在找不到教学内容的情形下才利用信息技术，这样教师在日常的教学中就无法对信息技术进行深刻的领悟，所以教师就无法领略到信息技术的伟大性，也就不能使自己的教学广泛的和信息技术联系在一起，所以这也就缩小了信息技术的作用价值，同时也会使信息技术的影响力得不到释放。如此教师无法带给幼儿活动崭新的生命力，使幼儿活动和教育失去活力，这样就丧失了信息技术广泛使用的功效，使信息技术无法真正的得到应用。

（三）信息技术的内容比较单一缺乏创新性

    信息技术应该具备着强大的丰富性，而实际上幼儿教师只能利用信息技术对幼儿活动展开单一的辅助，使信息技术只能侧重于一个方面，所以就会造成教师在使用信息技术的时候比较枯燥，没有创新性。这样就会使信息技术教学变得失去意义。使幼儿在单调的信息技术的教学下得不到激情，使幼儿的审美观产生疲劳，如此不利于幼儿活动区的教学，使幼儿在单一的教育下进行游戏和学习。如此就是幼儿教育变得乏味，使幼儿教育无法形成崭新的状态，制约了幼儿活动区的改善和调整。

（四）信息技术在小班角色区的运用不大

    信息技术在小班角色区中的运用不大，因为站在老师的角度，很多教师都疲于对角色区的游戏和教学内容进行更改，而且角色区使用的游戏比较传统守旧，这是小班角色区的活动和游戏不能适应当前社会发展的形势，无法带给角色区更好的改革。信息技术不能在角色区得到充分的运用，只是被老师当做危难时刻的救星，这样的观念是不利于幼儿角色区的发展的，对幼儿进行角色游戏造成了巨大的阻碍，使幼儿只能在被动的状态下进行着守旧的游戏。

四、信息技术在活动区应用的策略

（一）全面的发展信息技术在活动区的应用

    要对信息技术进行全面的应用，要增强教师对信息技术运用的意识，使他们认清信息技术对幼儿活动区的好处，使教师能够全面的运用信息技术，着手幼儿的生活，学习，游戏等各个方面都要使信息技术作为指导，要利用音乐，故事，图片，视频等多样化的信息技术对幼儿活动区进行指导，刻画一个全面优化的信息技术，使幼儿的活动区充分得到信息技术的指导和推进。

（二）注意信息技术运用的效果和影响力

    作为幼儿园的教师应该充分的提升自己对信息技术的认识，强化信息技术的作用，使教师真正的掌握信息技术给幼儿活动区带来的好处，使教师认识到信息技术运用的效果和影响力，使教师充分调动起积极性，更多的利用信息技术为幼儿活动区提供足够的发展力，如此使信息技术更多的渗透到幼儿活动区中，为幼儿的活动树立良好的参照和借鉴，使幼儿更好的利用信息技术愉快欢乐的进行活动。提高幼儿教学效率，改变幼儿活动风貌。

（三）加强丰富信息技术的内容提高创新性

    要利用信息技术来寻觅更多的幼儿活动内容，利用创新的思维来改善幼儿活动区，比如利用信息技术寻找新的活动主题，寻觅崭新的活动题材，活动规则等，使幼儿活动区变得丰富精彩，提高幼儿活动区的精彩性，使幼儿更加喜欢活动区，能够全身心的投入到活动当中。

（四）加强信息技术在小班角色区的运用

对于小班的角色区来说可以提高幼儿的生活常识，使幼儿的生活经验得到加强。对于角色区来说，它能够带给幼儿更大的教育和引导，使幼儿通过角色扮演更加深刻的了解生活常识，所以有必要加强信息技术在角色区的运用。使信息技术和角色区紧密相连，使信息技术根据角色区的内容进行相关的搜索，找出更多训练幼儿常识的角色游戏，使角色区绽放光彩。