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作业标题:研修作业 作业周期 : 2018-12-13 2019-02-15

发布范围:全员

作业要求:

请根据以往经验,联系本次培训的课程内容,分享在培训课程中您认为值得大家学习和推广的知识点及应用,并简要叙述这样的创新方式、方法与传统教学相比有哪些优势?您后续可以如何应用?

题目自拟。

要求:

1.格式清晰,页面整洁,字数不少于500字;

2.内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为0分;

3.为防止编辑时间过长掉线,请先在文档编辑器word软件中编辑好,将内容复制到答题框中提交,附件附在下方。



发布者:教务

研修作业

提交者:学员周肖禹    所属单位:福州市宁化小学    提交时间: 2019-02-13 14:06:33    浏览数( 2 ) 【举报】

                             《互动反馈技术在音乐课堂上的运用》观后感

  这次的学习收获颇多,特别在观看完《互动反馈技术在音乐课堂上的运用》这一章节,老师详细具体的介绍了互动反馈技术的概念、目的,以及如何利用互动反馈技术来提高小学课堂时效性。其中老师有提到:“通过人机交互的方式,学生在不断克服困难中完成任务,便是这一模式的具体做法。针对不同的学生,进行分层学习和活动指导。“这一席话让我立刻回想起上学期,本人自己上过的一堂人教版三年级上册唱歌课《老爷爷赶鹅》中对互动反馈技术的大胆尝试与创新。

一、利用互动反馈技术实现精准教学

  在国家对小学音乐教育教学的质量监测考试中,针对每一个学生的音乐素养以及乐理能力都进行了一对一,人手一卷的监测检查。这反应了国家层面对于落实每一个学生的学习能力的一个宏观把控。那么作为一线的老师,如何在课堂上利用互动反馈技术进行教学呢?在《老爷爷赶鹅》中我是这么做的:

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  为了确定学生是否能正确判断选了中的每一个音符,我将一段旋律改变其中一个音(四度音的变化),接着全班以IRS反馈器选出这个改变音符的正确音高。虽然只是一个小小的难题,却让学生的听力得到了训练,教师在根据数据反馈进行教学策略的选择。这样一个互动反馈技术的使用,使教师的音乐课堂实现了精准教学。


二、互动反馈技术使课堂由“预设”走向“生成”

QQ图片20190213130521.jpg

  本堂课的教学目标之一是学生能够了解三种旋律进行方向(即平行、上行、下行),并能够听辨出旋律中的进行方向。为了达到这个目标。我再一次以设置问题,利用IRS反馈器反馈的方式进行解决。与以往课堂“讲授式”不同,我通过由浅入深的铺垫式问题设置,让学生一次次寻找问题,突破难点。以小组合作的形式完成教学目标的学习。如上图所示,当学生第一次选择出现大部分同学出错时,老师可以再继续抛出问题给学生自由讨论。通过二次作答,不仅正确率提高了。教师还可以请变更答案的学生上台阐述他的想法。这样的教学手段让学生的思考“看的见”。并且互动反馈技术的使用使课堂由过去的预设式教学过程转向了生成式。让课堂呈现出一幅有生成,有生长,有生命的景观。


三、理性看待、合理使用互动反馈技术

  互动反馈技术在课堂上的使用众说纷纭,褒贬不一。个人认为,信息技术融入教育教学无疑一定是有推动、改革、创新的作用的。因为滥用、不合理的用导致反效果而认为是信息技术阻碍了课堂呈现,我认为是不恰当的。AI将至未来已来,电脑的大量普及使教师免除了很多黑板所带来的不便之处,黑板的出现也使教师的口舌得到了一定程度的解放。那么现在信息技术的大量推广正是一样的道理。与时俱进,正所谓时势造英雄,作为一线教师的我们应不断吸收和学习新的教育教学理论,提高信息化教育的思想水平。才能不被这个时代淘汰。


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