2018年无锡市中学校长信息化领导力提升培训心得体会

江阴市要塞中学 陈少华

2018年12月12日至14日，有幸参加了此次无锡市教育局组织的“中小学校长、幼儿园园长信息化领导力提升培训”。为期两天的培训，聆听了6位专家、领导的专题讲座，14日还赴常州参观考察了常州市田家炳初中的现场教学活动，听取了该校副校长王宏轩的专题报告。此次培训学习活动安排周密，尤其是专家精彩的授课，在充满人文气息和浓郁学习氛围里与专家近距离面对面接触，理念熏陶，方法传授。通过此次学习，收获颇丰，主要体会如下:

一、要转变教育理念

通过学习《教育信息化2.0行动计划》等系列最新教育信息化政策文件，我有了清晰认识教育信息化发展趋势。时代的变化，知识的更新，需要学校信息化建设提速发展。而本次学习更是一次理念的彻底更新和提升。南京市科利华中学紫金分校校长助理何欣在《移动学习视角下的课堂和课程学习》报告中所说“技术立校”，“将学习变成一场探索之旅”给我感触很深。教育部英特尔未来教育核心专家丁立教授在《教育信息化2.0背景下课堂思考与行动》中提出了“认识你自己，构建理论引领的理想世界，走进实践教学的真实课堂”命题，发人深思。作为学校的管理者必须具备先进教育理念，然后才能真正的高水平的引导实际的教学管理，创造高质量的教育效果。如何培养人? 在我们现行的教育教学中，更加注重对知识的教育，更加注重素质教育常态化。但只有技术远远不够，我们要“见自己”、“见天地”、“见终身”，要“用智慧勾兑课堂”，谨防被信息技术绑架。

二、要着眼长远发展

管理者要坚持立足长远，应对变化，管理未来。作为现代学校，要积极增强“行动”动力。深入了解有关名校推进信息化2.0行动计划的先进经验和典型模式，结合本校实际，探索形成特色有效的信息化发展路径。浙江省教育技术中心主任施建国《从应用走向融合创新的愿景与路径》，很令人启发。施主任提出了信息化支撑引领教育现代化的基本思路。信息化就是要把教育构建在互联网上，进行跨界融合。对教育信息化发展需要思考的四个方面问题，即教育信息化催生新的愿景；把课程设计与实施作为教育信息化装备的逻辑起点；关于现代化学校评估的思考；关注技术装备应用的伦理性等。我认为，通过这些思考，系统诊断学校后，确立办学方向和发展目标，分析学校优先发展的项目并制定相应的行动计划，促使学校挖掘潜在资源，提高学校管理效能和教育质量的一整套策略。教育信息化是一种管理模式，提供了一整套达成预期目标的手段、策略和方法，促进了学校内外协调与互动;也是一种学习工具，强调未来发展的不确定性，注重通过学习不断反思和改进;更是一个行动过程，包括提出设想，制定、实施、评价和改进规划等一系列行动过程。

三、要提升“应会”素养

1、充分认识信息化环境下的学校管理。面临的主要挑战是教师的不理解；学生教育难度增加；社会、家长对教育有很高的期望值等。应对的主要策略是按照“三全两高一大”的发展目标，进行理论学习、实践观摩和经验分享，了解推进“三通两平台”普及应用的方法，学会探索信息技术与创新发展的有效路径，积极构建一体化“互联网+教育”大平台。为此要注意具备三种能力，一是洞察理解力，能看到、能看清、能看透。二是学习行动力，带头学习，坚持学习，只有学习成为常态，工作才能进入状态。三是创新引领力，坚持与时俱进，正如广告词“思维一变，世界因我们而改变”。

2、充分认识信息化助力教育发展。常州田家炳初中王宏轩副校长的《技术——突破教育茧房》指出，面对人工智能进课堂的发展趋势，必须向新破局，实行指尖革命。“今天没有技术到不了的角落。”为了让学生通过网络自主学习，让教师改变教学方式，并让学校实现优质教学视频资源共享化、校方管理手段智能化、家长学校互动实时化，必须重构数字化教与学体系；深化国家课程校本化实践；打造全新课堂教学模型，设计新的学习路径；挖掘教与学大数据，推进技术与教学深度融合。

以上是我此次培训学习的一些粗浅认识，再次感谢市教育局提供的这次学习机会，希望有机会参加更多的学习，获得更多的收获。

2018年12月31日