《小学生如何积累成语》
        成语是中华民族的优秀文化之一，成语具有语言凝练的特点，其表达内涵极其丰富。故而对于记忆力极为强盛的小学生而言，有效地积累成语，不但能够提升小学生的语文修养，同时能够让小学生深刻体会中华民族的语言精深。但即便如此，大部分的小学生由于识字范围小，理解能力不强，这对于小学生进行成语的积累存在着一定的障碍。因此，作为小学语文教师的我们，对此应积极采取有效的方式进行探索，促使小学生能够有效地积累成语。下面就自己在教学中对于小学生积累成语的一些方法做一个肤浅的汇报:
        一、利用简单的字母对学生进行成语分类。
        成语的形式多种多样，小学生的理解能力还不高。对此，我在教学中通过较为简单的好记的字母教会学生对成语进行分类，例如：ABAC、ACBC、AABC、ABCC、ABBC、ABCA等模式让学生对成语有自己的了解与掌握。
       片段一：
       孩子们，跟老师一起看看下面这些成语，你有什么发现？
       师板书：同心同德    百战百胜   无法无天……
       生交流发现：这些成语的第一个字和第三个字是一样的。
        师表扬学生，并归纳小结：关于这类成语，我们可以根据它的特点用字母来表示  ABAC 
        师：你还能说出这样的成语来吗？
        生：一心一意    知己知彼    载歌载舞……
        师：你还见过哪类形式的成语？
        生：ACBC(应有尽有、一了百了……)
               AABC(津津乐道、洋洋得意……)
               ABCC(神采奕奕、白雪皑皑……)
              ABBC(不了了之、春风风人……)
              ABCA(数不胜数、防不胜防……)
        你们太棒了！
        片段二：
        孩子们，我们刚刚认识了从一到十，你有听过关于带着这些数字的成语吗？就像：一心一意，万紫千红……
       生补充完善：两面三刀，三心二意，四面八方，五湖四海，六神无主……十全十美
       师小结并过渡：对，这是关于数字的成语。还有关于动物的成语、颜色的成语、寓言故事成语、传说的成语……好多，咱们一一去归类积累它，能做到吗？(能!)
       希望同学们有所收获!老师期待你们的表现。