学习兴趣对于学生来说非常重要，什么是兴趣，是指个体对某种事物活动所表现出的肯定的情绪态度，它会对人的认识和活动产生积极的影响。此反应与个体对音乐的情感相联系。持久的兴趣，既有助于促使学生对事物的涉及与理解，又有助于推动其对事物的深入研究，取得成功。因此，学生对音乐的兴趣是推动学生进行音乐学习的不竭动力。兴趣是学生学习音乐的基本动力，让学生带着浓郁的兴趣走进课堂，时时保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验。这就要求每个音乐老师能够运用各种技能、采取各种灵活的教学方法使音乐课堂生动有趣，真正成为学生的精神乐园。我认为可以从以下几个方面入手：一、音乐教师的范唱在音乐教学中是一个不可忽视的重要因素，它能充分激发学生对唱歌学习的积极性，增进师生间的感情交流，和学生取得情感上的共鸣。所以，在每节唱歌课前，我都会仔细倾听录音，理解歌词的内容、风格，感受作品的速度、力度以及所表达的情感，以便更好地完成范唱这一环节，达到启发学生学习唱歌兴趣的目的。二、采用灵活的教学方法，解决学习难点。学生是学习过程的主体，只有充分调动和发挥学生在学习过程中的积极性、主动性，才能实现知识能力的转化。在《打击乐器的认识》中，教师应提前备好几组不同的打击乐器，供学生在课上打击、体验。这不仅能使学生认识不同的打击乐器，深入体会不同乐器的音色、音调，增强学生的学习兴趣，还有利于学生进行后期的探究和创作，使学生在动手的过程中学习。最后还设计了为特定情境创编节奏的音乐实践活动，使学生在实践中进一步了解了非洲音乐节奏特点以及与鼓之间的密切关系，体验了非洲独具特色的音乐文化。 三、运用多媒体，发挥辅助作用。在音乐课堂上合理使用多媒体，可以使学生能够更直接地获得对音乐的视听体验。多媒体演示很生动、具体，可以吸引学生的注意力，把虚幻的音乐形象具体化，复杂的音乐知识简单化、趣味化，弥补过去音乐教学中看不见摸不着的缺陷，帮助学生很好地理解音乐作品，增强学生的兴趣。例如，在教唱《众人划桨开大船》一课中，衬词 5 1 5 ，5 2 5 ，四、五度音程，学生不易掌握。我把这个音程关系形象地运用“挑扁担”的形式，通过课件上的图片展示，给学生视觉上的冲击。这个难点很快就得到了解决。四、“鼓励”教学，丰富评价语言。音乐课堂教学中，教师应该擅于运用“鼓励”教学，学会发现每个学生身上的闪光点并加以肯定。这样，不仅可以增强学生的荣誉感、自豪感，而且可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。平时课堂上，当教完一首新歌时，我常常用小组竞赛的方式来熟悉和巩固歌曲，这样有利于调动学生的唱歌兴趣、培养学生的集体荣誉感。在竞赛时，引导学生认真聆听各小组的演唱，并从歌曲的情感、音准、速度、力度等方面进行评价，最后评出最佳评论员。这样，学生在欢乐激烈的气氛中，不仅提高了音乐表现力，语言表达能力，还知道了自己的优缺点，提高他们参与学习的广度和深度。            

总之，要完成当今社会对学生音乐素质的要求，就需要教师应用丰富的教学方法和教学内容，不断增强学生的音乐学习兴趣，使学生主动进行音乐学习、音乐训练，提高小学生的音乐素质，为后期的音乐素质培养打下坚实的基础。