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作业标题 :研修作业(二)——如何开展有效课堂教学 作业周期 : 2018-12-182018-12-24

作业要求 :

    有效课堂教学是教学的生命,对课堂教学有效性的研究,不仅能推动新课程的实施,促进课堂教学质量的提高,更能促进学生的全面发展和教师的专业发展。

    什么是有效课堂教学,余文森教授从专业的角度回答了这个问题,他认为,“从专业角度说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。首先,发展就七内涵而言,指的是知识、技能,过程、方法与情感、态度、价值观三者的协调发展。”通俗地说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有进步。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。

    请结合自己的学科,谈一谈如何开展有效课堂教学?

发布者 :李俊杰

研修作业(二)——如何开展有效课堂教学

提交者:学员翟昕    所属单位:黄河水利委员会黄河中学    提交时间: 2018-12-22 21:26:18    浏览数( 0 ) 【举报】

如何实现初中美术课堂的有效教学?《义务教育美术课程标准》中这样描述,在初中美术课堂教学中,教师要从根本上贯彻实施美术新课改的重要教学理念,创新教学机制,丰富美术课堂教学的内容,并充分利用现代新型的教育技术,鼓励学生在创作过程中进行深层次思考,从而激发学生的艺术创新能力,并引导学生进行实际的课外写生,提升学生的美术观察能力、思考能力、探究能力,培养学生的艺术情感。根据课标的描述,我主要从以下三方面入手,希望提升美术学科课堂学习的有效性。

一、        游戏导入加乐趣

每一节课,导入环节主要起的是抛砖引玉的作用,主要目的也在于吸引学生,引入课题,一个好的导入,不仅能为本课的顺利进行打好基础,也能激发学生学习的积极性,从而更容易地吸收新的知识,达到教学的目的,而在导入环节适当的添加一些趣味性的小游戏,是我比较青睐的一种方式。比如在七年级上册《发现与创造》这节课中,主要让学生理解学习因形选材、因材造型的两种不同方法,不论哪种方法,认识材料的质感都是第一要务,因此,我在导入环节添加了“恐怖箱”的小游戏,即在一个封闭视觉的箱子里放置准备好的材料,一个学生通过触摸,描述材料的质感,其他学生来猜测具体是什么材料,短短几分钟内,学生认识了很多不常见材料的质地和质感,调动了学生积极性的同时,也达到了认识材料的目的,从而很自然地引入了本节课的学习内容。因此,很多学生上我的课,课前总会询问今天给他们带来了什么样的游戏,每每看到学生怀着期待的心情上课,把生硬的课堂学习变为轻松愉快的闯关模式,身心也跟着愉悦起来!

二、        创设情境添感悟

很多时候,艺术作品因为个人审美的差异,会有不同的感触,而很多抽象作品,学生对画家所表达的情感很难理解,比如八年级上册《用色彩表达情感》这节课,本课的教学目的是了解色彩承载的相关情感,学会用色彩表达思想感情。首先必须让学生先了解色彩承载的相关情感,学生很难直观地通过绘画作品去感受出来,这个时候把生活中的场景录成视频剪辑出来,比如过年时候张灯结彩贴对联迎新年的画面,先让学生视频观察画面的主要色相(以红色为主),再让学生观察画面人物的表情及姿态(喜气,过节的忙碌)然后让学生联想红色还能联想到的生活场景(婚礼等),总结色彩承载的情感:红色联想到节日、婚礼、国旗,再由此推出红色的色彩情感——喜庆、爱情、革命等,依次推断出其他色彩承载的情感,再去分析感受抽象作品中画家想表达的情感就容易多了。

三、        综合材料增创意

很多学生一说到美术,特别是男生,常常表现的很不自信,觉得自己画画不好,画东西不像等等,从而不喜欢美术这门课,其实这种想法对美术的理解是很片面的。我们现在有很多综合材料的应用,极大的满足了这类“画画不好”的孩子。在七年级上册《发现与创作》一课中,学生第一次认识了拾得物艺术,开学初就让学生收集各种各样的废旧材料,课堂上汇总材料进行创新,有的小组用不穿的袜子,废旧的毛线等做出了可爱布偶;有的小组利用废旧的螺丝钉,制作出了有趣的机器人;有的小组用废弃的布料,拼凑出各种生动的卡通形象;还有的小组用铁丝、蛋壳、泡沫、锡箔纸等做出了各种姿态的雕塑形象,欣赏之余也赞叹孩子们的丰富的想象力和创作力!很多原本对美术不喜欢、不自信的学生因为这节课慢慢地爱上了美术,也有不少学生养成了收集废旧材料的习惯,父母在家扔东西的时候常常要先行过目,把自己认为有用的材料再次“抢救回来”,很多家长也常常笑着抱怨:自从孩子喜欢上了美术,就成了“爱捡垃圾”的孩子!


老师评语

评语时间 :2018-12-22 23:00:31

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