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   教师在教学设计时就要考虑本节课的学习目标是什么，设计哪些问题来促进学生自主学习，通过什么展示形式来检测学生的达标情况。语文课堂学习，可以改成以学生展示为主，教师适当点拨拓展，让黑板成为展示学习成果的阵地，让课堂成为学生交流思想、展示才华的舞台。

   关于朗读的展示，可以采用：1.展示准确、流利地朗读；2.展示有感情地朗读；3.展示有感情的背诵。

   关于作文的展示，可以采用班级内出班级报纸，并刊登的方式来激励学生。