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作业标题 :提交1篇教学设计稿或微课设计 作业周期 : 2018-12-192019-01-28

作业要求 :

提交一篇教学设计稿或一份微课视频。

作业要求:

1.字数不少于800字。 

2.内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。 

3.请在截止日期之前提交,逾期无法提交。

发布者 :教学教务管理员

提交1篇教学设计稿或微课设计

提交者:学员吴昇瑜    所属单位:华师大宝山实验学校    提交时间: 2019-01-15 11:39:53    浏览数( 0 ) 【举报】

教学内容:分数的加减法

教学目标:

认知:1,进一步理解分数的意义。

2,初步学会计算分母在20以内的同分母分数加减法。

情感:3,培养学生的概括理解能力。

教学过程:

一、            复习引入:

1、用红色表示下图涂色部分:

2、填空:

5/951/9       4/741/7   31/53/5

3、悟空先摘了5个桃子,又找到3个桃子,现在悟空一共有几个桃子?

   5+3=8(个)

  讲讲算理

二、            新授

1、八戒找到一个大西瓜,他先吃了这个西瓜的4/8,后来又吃了这个西瓜的1/8,八戒一共吃了这个西瓜的几分之几?(列式:4/8+1/8

2、八戒原来有5/8个西瓜,吃掉了1/8个,还剩下几分之几个西瓜?(列式:5/8-1/8

3、师:象这样的计算,叫做分数的加减计算(板书)。同学们看一下,这些式子有什么特点?

生:分母相同。

4、师:对,今天我们就来研究一下同分母的分数加减计算。(补充板书)

5、师:请同学们拿出学习单,从两题中选一题,用你自己的方法来研究一下结果。如果你觉得自己有能力做两题的话,也可以两题都做。现在开始

6、学生用学习单研究,教师巡视。

7、实物投影仪反馈。(先讲解画图法,再讲解推算,并完整推算步骤。

8、非常好,同学们都用自己的方法得出了结果。现在老师还有一道题目,你们觉得用什么方法比较方便呢?出示题目:5/68+12/68=?(讨论,用什么方法比较好)

9、学生汇报:分母数字太大,用画图很不方便,用推算的方法比较好。

10、引导学生掌握标准推算步骤:51/68加上121/68171/68,就是17/68

11、同桌两人相互说一说。

三、            小结:

1、算一算,说一说:

6/9+2/9=8/9    6/9-2/9-4/9    1/7+3/7=4/7    

5/6-1/6=4/6    1/5+2/5=3/5   6/8-3/8=3/8

2、你能总结计算规律吗?

相同分母的分数相加,分母不变,分子相加。

相同分母的分数相减,分母不变,分子相减。

四、            练习:

1、选择下面的分数编写分数加减法计算题并计算:

5/93/72/94/61/81/64/73/96/81/72/82/6

3、老师也选了两个分数做了一道题目:

6/8+2/8=8/8

48/8就等于几呢?(生:8/8就等于1

5、算算这道题目:1-3/8(学生做题,反馈)1-3/8=8/8-3/8=5/8

6、算一算:4/9+5/9=1  1-6/7=1/7  6/18+12/18=1  1-6/13=7/13

7、填一填:2/8+3/8=5/8

           10/17+3/17=7/17

           / - / =4/ 

   师:最后一题还有别的答案吗?(生反馈)

8、做一做:3/20+5/20+4/20=12/20

            13/17-3/17-5/17=5/17

            9/18+5/18-10/18=4/18

9:动脑筋:3/9+3/9+2/9=8/9

          2/4+2/4-1=0

          1-6/9+3/9=6/9

五、总结:

  今天学习了什么知识?

 相同分母的分数相加,分母不变,分子相加。

相同分母的分数相减,分母不变,分子相减。


老师评语

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