作业标题 :提交1篇教学设计稿或微课设计 作业周期 : 2018-12-19 — 2019-01-28
作业要求 : 提交一篇教学设计稿或一份微课视频。 作业要求: 1.字数不少于800字。 2.内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。 3.请在截止日期之前提交,逾期无法提交。
发布者 :教学教务管理员
提交者:学员吴昇瑜 所属单位:华师大宝山实验学校 提交时间: 2019-01-15 11:39:53 浏览数( 0 ) 【举报】
教学内容:分数的加减法
教学目标:
认知:1,进一步理解分数的意义。
2,初步学会计算分母在20以内的同分母分数加减法。
情感:3,培养学生的概括理解能力。
教学过程:
一、 复习引入:
1、用红色表示下图涂色部分:
2、填空:
5/9是5个1/9 4/7是4个1/7 3个1/5是3/5
3、悟空先摘了5个桃子,又找到3个桃子,现在悟空一共有几个桃子?
5+3=8(个)
讲讲算理
二、 新授
1、八戒找到一个大西瓜,他先吃了这个西瓜的4/8,后来又吃了这个西瓜的1/8,八戒一共吃了这个西瓜的几分之几?(列式:4/8+1/8)
2、八戒原来有5/8个西瓜,吃掉了1/8个,还剩下几分之几个西瓜?(列式:5/8-1/8)
3、师:象这样的计算,叫做分数的加减计算(板书)。同学们看一下,这些式子有什么特点?
生:分母相同。
4、师:对,今天我们就来研究一下同分母的分数加减计算。(补充板书)
5、师:请同学们拿出学习单,从两题中选一题,用你自己的方法来研究一下结果。如果你觉得自己有能力做两题的话,也可以两题都做。现在开始
6、学生用学习单研究,教师巡视。
7、实物投影仪反馈。(先讲解画图法,再讲解推算,并完整推算步骤。
8、非常好,同学们都用自己的方法得出了结果。现在老师还有一道题目,你们觉得用什么方法比较方便呢?出示题目:5/68+12/68=?(讨论,用什么方法比较好)
9、学生汇报:分母数字太大,用画图很不方便,用推算的方法比较好。
10、引导学生掌握标准推算步骤:5个1/68加上12个1/68是17个1/68,就是17/68。
11、同桌两人相互说一说。
三、 小结:
1、算一算,说一说:
6/9+2/9=8/9 6/9-2/9-4/9 1/7+3/7=4/7
5/6-1/6=4/6 1/5+2/5=3/5 6/8-3/8=3/8
2、你能总结计算规律吗?
相同分母的分数相加,分母不变,分子相加。
相同分母的分数相减,分母不变,分子相减。
四、 练习:
1、选择下面的分数编写分数加减法计算题并计算:
5/9,3/7,2/9,4/6,1/8,1/6,4/7,3/9,6/8,1/7,2/8,2/6
3、老师也选了两个分数做了一道题目:
6/8+2/8=8/8
4、8/8就等于几呢?(生:8/8就等于1)
5、算算这道题目:1-3/8(学生做题,反馈)1-3/8=8/8-3/8=5/8
6、算一算:4/9+5/9=1 1-6/7=1/7 6/18+12/18=1 1-6/13=7/13
7、填一填:2/(8)+3/(8)=(5)/8
(10)/17+3/(17)=7/(17)
( )/( )-( )/( )=4/( )
师:最后一题还有别的答案吗?(生反馈)
8、做一做:3/20+5/20+4/20=12/20
13/17-3/17-5/17=5/17
9/18+5/18-10/18=4/18
9:动脑筋:3/9+(3)/9+2/9=8/9
2/4+(2)/4-1=0
1-(6)/9+3/9=6/9
五、总结:
今天学习了什么知识?
相同分母的分数相加,分母不变,分子相加。
相同分母的分数相减,分母不变,分子相减。