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作业标题 :提交1篇教学设计稿或微课设计 作业周期 : 2018-12-192019-01-28

作业要求 :

提交一篇教学设计稿或一份微课视频。

作业要求:

1.字数不少于800字。 

2.内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。 

3.请在截止日期之前提交,逾期无法提交。

发布者 :教学教务管理员

提交1篇教学设计稿或微课设计

提交者:学员郁芳斐    所属单位:上海大学附属宝山外国语学校(杨泰代招)    提交时间: 2019-01-14 13:12:42    浏览数( 2 ) 【举报】

《数射线》教学设计

一、 引入:

多媒体出示图片(小猪图)

师:观察三组小猪来排队,你更愿意把掌声送给哪一组?

生:第二组,因为它们排得整齐。

师:从哪里看出最整齐呢?

生:脚下都有一条直线。每个小猪隔开的距离都一样

二、 新授

(1)认识数射线

1、 出示:0-10的数字磁性卡片,堆在黑板上。

师:这些树宝宝也想来排队,你想让他们怎么排?(从小到大排)

那请你来帮他们排排队    师:你们有什么意见吗?

预估:1不在一条直线上      2  距离不相等

2、 生:我们可以让数宝宝也排在一条线上。还有意见吗?

3、 师:怎样才能让这些数宝宝们像第二组小猪一样排得整整齐齐呢?

小结:一个一个数宝宝空开的距离要一样。为了做到一样长,我们可以按相同的长度,把他们的位置定下来。(板书:一样长)

4、 认识起点。师:小朋友们有没有注意刚刚他是先排哪个数宝宝的?为什么0排第一个呢?

小结:0排在第一个,我们从小到大地排,最左边的0是开始的地方,我们叫它起点。(板书:0    起点)

5、 认识箭头。

      师:10后面的数宝宝你们认识吗?接着学生的回答,出示11。

问:11排在哪儿呢?12排在哪儿?挤不下了怎么办?(讨论交流)

小结:其实在数学上我们可以用一个箭头表示这条直线可以很长很长,所有的数宝宝都能上来排队呢。(板书:箭头)

      你发现越是往右边,数宝宝怎么样?(板书:越往右,数越大)

6、 总结:

师:刚才我们一起合作,帮数宝宝排得整整齐齐的,小朋友们高兴吗?这就是我们今天要学习的内容数射线(板书:数射线)

师:谁还记得我们刚才是怎么排的?数射线上有些什么?

(可以让小朋友闭上眼睛自己画一条的数射线)

三、 练习

(1) 请小朋友们判断数射线

(2) 在数射线上找相邻数

师:既然我们已经认识了数射线,那接下来就要在数射线上学本领。找一找相邻的数,你能找到1的相邻数是谁吗?

找找2,3,7,8,5,6的相邻数


      ▁ 2 ▁                     ▁ 3▁

      ▁ 7 ▁                     ▁ 8▁

      ▁ 5 ▁                    ▁ 6 ▁


(3)在数射线上比大小

     1、填空练习

5  ▁   4          7  ▁  9

7  ▁   6         8  ▁  10

2、师:和4比,哪个大?你是怎么知道的?

        师: 又来了一个爱心,爱心说我比太阳大,猜猜我在哪里?

        生:在太阳的右边    师:右边的数大

        师:爱心说我比太阳小,猜猜我在哪里?

        生:在太阳的左边     师:左边的数小

四、 拓展

8 >(                       ) 

5 <(                           ) 

五、 总结

这节课你学会了什么?


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