《快乐的音乐会》教案
        一、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时欢乐的情绪。
　　二、能为歌曲创编歌词和表演动作。
　　三、结合演唱，掌握八分休止符的节奏。
　　教学重点：能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时欢乐的情绪。
　　教学难点：唱准歌曲中×× ×× ×× × ×× 0× ×—节奏
　　教具准备：
　　多媒体课件、教学光盘、录音机、磁带、电子琴、动物头饰。
　　教学过程：
　　一、组织教学
　　1、快乐问候：师生共同表演《时间像小马车》
　　2、导入
　　师：“今天老师带你们去参加一个快乐的音乐会。（课件出示课题）
　　二、节奏练习
　　师：让我们一起来召唤小伙伴吧：×× ×× ×× × ×× 0× ×—（教师拍节奏，学生进行模仿）
　　［设计意图：运用节奏练习的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，为上好本节课做好铺垫.］
　　三、感受新歌
　　1、熟悉歌曲内容
　　师：听一听有哪些小伙伴来了？（播放第一段录音）
　　生：“小狗、小猫”（课件出示）
　　师：“它们的心情怎么样？”
　　生：高兴……
　　2、再次感受歌曲
　　师：“同学们感受音乐的能力真强。那么你们想不想带着这种愉快的心情来欣赏音乐会呢？（想）请你听一听音乐会上都有哪些乐器在演奏？它们会发出什么声音？” （教学光盘）
　　生：小胡琴、小喇叭、小铜鼓（课件出示）
　　师：它们都发出什么声音？
　　生用声音自由模仿
　　师评价：你们听得真仔细，声音模仿得也很形象。
　　［设计意图：通过多种不同形式的感受，让学生来熟悉歌曲，并为学习歌词降低难度。］
　　四、学唱歌曲
　　（一）学唱第一段歌词
　　1、师：我们先来听一听小胡琴是怎么演奏的，请同学们打开书第38页，用手指读第一段歌词。（播放第一段录音）
　　2、师：请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。（师弹旋律）
　　3、听唱法重点指导第一、二乐句
　　师问：（1）你们听老师唱前两句，哪些字唱得长？又在哪停顿了？（教示范唱）
　　生：“小、胡、嗞、拗”，在“琴呀、拗拗”后边停顿了。（教师再范唱这句）
　　师：你们能这样唱吗？（学生唱第一、二句）
　　（2）“得儿喂”要儿化音。
　　（3）师：我们再唱一唱后面两句，小狗小猫听到优美的琴声，有什么表现？（师弹琴，学生唱后两句）
　　（4）完整演唱第一段。（师伴奏）
　　4、多种形式进行巩固
　　（1）师生对唱
　　（5）师：听你们唱得这么好，老师也想唱了，我们来对唱好不好。（师伴奏）
　　（2）表演唱
　　师：“你们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。你们会用动作模仿拉胡琴吗？（学生模仿，师指导）让我们一起拉着胡琴唱起来。”（伴奏带）
　　[设计意图：通过多种形式的演唱，调动学生的积极性。]
　　5、小组合作，学唱第二、三段。
　　（1）师：“第一段我们已经轻松地学会了，那么第二段和第三段能不能在小组里学习？”（小组准备）
　　师：我们先来听一听小喇叭和小铜鼓是怎么演奏的，用手指读这两段歌词。（播放第二、三段录音）
　　（2）师：请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。（师弹旋律）
　　（3）师指导结束句的唱法。
　　（4）完整演唱第二、三段。（师伴奏）
　　6、师：谁会用动作模仿这两种乐器演奏吗？（个别同学表演，然后集体模仿）我们边唱边模仿演奏的动作，再唱一唱这两段。（伴奏带）
　　师：你们都是小小演奏家。
　　［设计意图：通过学生的自学培养他们的小组合作能力，和自我学习的能力。］
　　五、拓展创编
　　师：“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）。噢，原来是小鸡和小鸭。（媒体展示小鸡小鸭图片）他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？
　　生：欢迎。
　　师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。”（师伴奏）
　　师：“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。还有许多小动物也想来参加（师出示课件），你们还想邀请谁呢？”
　　生创编歌词并演唱。（师伴奏）
　　［设计思路：拓宽学生的思路，激发学生的创作意识。］
　　六、分组、分角色完整演唱
　　师:谁愿意扮演小猫、小狗（戴头饰）,其他同学分为三组模仿演奏三种乐器，我们用活泼、轻快的声音完整演唱这首歌。（伴奏带，师指挥）
　　［设计思路：通过该环节给学生提供展示的平台，培养他们的音乐表现能力，并戴上小动物的头饰，激发其表演兴趣。］
　　七、小结
　　师：快乐的音乐会要结束了，我们课下可以邀请你喜欢小动物参加下次的音乐会，好吗？（下课）