甘仲铭研修心得

    时间过得真快，从1994年毕业到今天一转眼本人已经从教24年啦，在这24年内从最初的一名师范生变成了初出茅庐的人民教师，又从一名新教师慢慢成长为一名自以为合格的教师，又变成了自以为有点心得的教师，可是在最近几年，不论是职业心态还教学教法上感觉出了点问题，有了点职业倦怠，总感觉上好课就是了，其它就不去想啦，总觉职称还是很遥遥无期的事，想在经济上多创收一点也是不大可能的事啦，在心态上发生了很大的变化，没有了刚毕业时的踌躇满志，没有了积极向上的动力。在教学教法上也很满足现状，总感觉自己已经很不错啦。对于新的教学教法也没有多大兴趣，开始吃老本，也很难从教学中体验到乐趣。

    这次培训犹如漫漫长夜的明灯，犹如远航的灯塔给我带来光明、指明方向。培训老师的教育理念，教学观，治学精神，敬业精神都深深地触动了尘封多年的心。让我有了重新学习，二次成长的念头。

    学习感受之一，重新思考教育的终极目标是什么

    王云生教授的《核心素养和课堂转型》让我重新思考这个老问题，从教24年慢慢地忘了自己是干什么来啦，慢慢地忘了教育的初心，渐渐地把自己当成了一名教书匠，教育是什么今天重新提出来让我深深地思考，教育是什么，教育首先应该把学生教育成一个人，一个有社会责任的公民，如果一个人最基本的社会责任都没有，如果只是一个自私自利的人只顾个人的利益没有社会责任感，那就是没有意义的生命，甚至是对社会有危害的人，那教育就成了帮凶。这样的教育就失去了积极意义。其次教育应该培养学生做一个有诚信的公民，诚信是为人之本，最后才是知识，只有在正确的人生观，世界观，有诚信，有责任感的人撑握了知识才会造福社会，造福世界，知识才有意义。所以教育决不可以本末倒置。

    感受二，活到老学到老“一辈子做教师，一辈子学做教师”

    郭春芳教授《教师专业成长，三个维度六个重点》引用了王阳明的人的七个层次，奴、徒、工、匠、师、家圣，我到底到了哪个层次，多次问自己，发现自己的人生境界有点低，只能介于匠与师之间，真是愧对人民教师的称号，心底暗想我应该学习，我应该重新学习教育学、心理学，让自己二次成长争取成为一名优秀教师，甚至卓越教师，想想人生的路真长，还得努力。

    感受三，目标影响着人的一生，也决定着教师的高度

   教师专业成长的三个维度，高度、宽度、和深度，学识和思想是成长的基础，而目标则决定着你的高度，坚决不做毫无目标的人，今后以成长为一名名师做为自己教师生涯的追求。今后努力学习理论知识，让理论指引着我的二次成长，对自己说声努力吧。