发布者:陈婳玙 所属单位:长沙市一中九华中学 发布时间:2019-05-15 浏览数( -) 【举报】
一.教材分析:
修订后的教材每课增加了两个页面,教学内容更加丰富,新增了“思考练习”栏目,作为教学活动中解决关键问题的环节。“资料库”“学习大空间”简化为“相关链接”,作为学习拓展材料或建议.
本学期为初中学习阶段的起始,学习过程应尽量避免生搬硬套,应将知识与兴趣相结合,联系生活经验,激发学生学习的兴趣,提高学生的生活情趣。降低难度,从简单的学生能理解的角度去授以知识,以符合学生审美心理的普谢需求和个性需求为原则。教学中应注重知识的可通融性,依据不同的知识类型设置学习情境,建构学习程序。“造型表现”是四个学习领域的基础了在七年级的设置中相对集中。运用多种媒材和手段,表达情感和思想,体验造型乐趣,逐
步形成基本造型能力。同时还设计了“欣赏,评述”和“设计.应用”等领域。“综合探索”在各个单元都有体现,不局限于某种形式,使学习做到既源于生活中得到的审美经验,又在实际运用中得到综合应用和提升;既保证了学科内多样知识内容的综合运用,又建立起综合实践的通
学习内容分布:
“造型表现”:3个单元。
1.《画画你我他》(包含“欣赏评述”):观察和表现人物头部的形状特征和五官表情特征。
2.《卡通故事》尝试表现卡通形象的神情动态,绘制生动有趣的卡通故事画面。
3.《画家第下的色彩》(包含“欣赏,评述”):体验色彩的情感和分析画面的色关系。
“设计应用”;1个单元。
1.《标志设计》设计标志,应用于生活。
“欣赏,评述”:2个单元。
1.《喜庆吉祥的民间美术》(包含“造型.表现”和“设计.应用”):了解民间美术的图形及
其寓意,学习制作勇纸与中国结的基本技法。
2.《书法的点画之美》探究中国书法的笔墨形态之美。
“综合探索”:1个单元。
1.《让图表说话》(包含“设计应用”):图表的基本分类与功能,图表的设计和运用。
二、学期教学目标:
运用课程所学的造型元素和形式原理,尝试素描、色彩、卡通等方式的造型表
现,探东不同的表现方法,发展具有个性的表现能力。表达自己的思把与情感。
通过学习标志的知识方法原理,表达自己的设计意图。评述他人的设计和工艺作品,形成初步的设计意识。
欣赏民间美术作品以及每课选用的美术作品,了解不同时代和不同文化的美术,以及重要美术家。通过描述、分析、比较与讨论等方式,对美术作品和美术现象进行简短评述,表达自己的感受和见解。结合其他学科的知识、技能,学习图表设计,了解美术与其他学科之间的联系,体会美术来源于生活而高于生活的特点。
体会中国书法的形式美感,通过学习体验,了解构成不同书体的点画特点、笔墨运用及书法艺术表现、书法作品欣赏所必须具备的基础知识,丰富内心感受和生活情趣。认识美术不同门类及表现形式,了解美术与人类生存环境、传统文化、
多元文化之间的关系。
三、学期教学的重点难点:
(一)重点:
1、描绘人物的卡通型特征,并用于肖像、卡通故事的表现
2、感受色彩,认识色彩,运用色彩表达情感,
3、标志的设计方法与运用,图表的设计方法与运用。
4、了解民间美术的图形与寓意,赏析书法的表现形态。
(二)难点:
1、能否绘画表现人物头像造型性格特征。
2、能否感受色彩的魅力并运用色彩表达情感。
3、将自己的想法个性通过设计表现出来。
4、运用所学知识欣赏、评述美术书法作品。
四、学生情况分析:
1.本学期是学生进入初中学习的第一个学期,这一阶联年龄的学生活泼好动,参与性很强,但同时纪律性相对较弱。
2.观察、记忆、想象、认知能力迅速发展,思维的独立性和批判性显客增强,不满足于现成的结论。
3.好奇心、求知欲、表现欲加强,对探术事物的认识倾向表现出极大的兴趣。基于年龄特点,在知识学习方面应注意到选择适合学生生活经验的传达方式,深入满出。
4.要注重对尊重他人的品质的引导。逐步改变评价方式,尊重学生的理解方式,益脑大要道造立的规期。
五、学期课时安排:
通常一个活动占有两个课时。
周次 |
课程内容 |
课时 |
第一周 |
《画画你我他》画“自画像”,画出自己的个性特征和喜好。
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2 |
第三周 |
《卡通故事》手绘卡通形象,运用夸张手法表现个性特征。 |
2 |
第五周 |
《画家笔下的色彩》尝试运用不同色彩和笔触改画,用色表达情感,或表现对某种景物的感受。 |
2
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第七周 |
《标志设计》为某公共空间设计公共标志。 |
2 |
第九周 |
《喜庆吉祥的民间美术》了解当地民间美术作品,尝试剪刻吉祥寓意的窗花。 |
3 |
第十二周 |
《让图表说话》整理图表中的文字信息,了解图表的功能。铅笔、钢笔等以及收集数据,制作图表。 |
2 |
第十四周 |
《书法的点化之美》通过临写例字,体会不同字体点画笔法的异同。 |
3 |