Unit 4 I used to be afraid of the dark .

Section A 3a---3b  

一，学习目标：

1. 语言知识目标：

1)  学习掌握下列词汇： background, interview, Asian, deal with, dare, private…

2） 阅读短文，能按要求获取相关的信息。

3） 通过阅读训练来提高学生们的阅读能力。

4)  学习运用used to来表达“过去常常”存在的状态或的发生的动作。

2. 情感态度价值观目标：

让学生明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的心态。

二、教学重难点

1. 教学重点：1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。

2) 阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。

2. 教学难点：1)  阅读短文，获得相关的信息的能力。

2)  理解并运用所学的词汇及表达方式

三，教学过程：

Step 1: I can write.

默写新授短语，课代表检查，学生自己拓展语法知识。

设计意图：根据“五环渐进式”教学模式，对学生进行预习抽测。

Step 2: I can guess .(about Candy Wang )

What does she do now ?

How about her life now ?

What did she use to be/do ?

How about her life before ?

设计意图：看图说话教学模式，打开学生的语言思维，让他们充分运用所学语言练习说话，某种程度上也体现了预习新知识的大的作用。

Step 3: I can read .

1. 3a :Read the article and identify the paragraphs in which the following information appears. Number the information [1-3].

设计意图：初步了解阅读内容。

2. 3b : Read the article again and complete the sentences about Candy.

设计意图：再次熟悉阅读文本，获得大意。

3. Try to retell some information about Candy .(在尊重原文意思的基础上，可适当运用自己的语言)

Mind map :

From Shy Girl to Pop Star

Before : shy--- not popular --- sing

Now : become famous--- different life :

   Advice:  be prepared to--- the difficult road--- require

设计意图：通过思维导图，结合自己的语言，复述文本，不但提高了学生们的阅读能力，又帮助学生理解并运用所学的词汇及表达方式。

Step 4: I can challenge.

Groupwork :

Task 1: Making sentences by using the key phrases (每人至少选3个造句)

Task 2: 迅速在文中找到一个宾语从句，一个定语从句，一个非谓语动词做主语的句子。请简单说说判断依据，并造句练习。

小组展示: Task 1 由2个学习小组展示，6人所说句子要求不同。

         Task 2 由1个学习小组展示。

设计意图：根据“五环渐进式”教学模式，要求学生对导学案进行讨论和展示，并对学生进行复习抽查。

Step 5: I can interview .

Press Conference(记者会)

Groupwork: One student is Candy Wang , Other students are interviewers .

设计意图：对文本进行合理改编和整合，在活动中让学生收获学习的乐趣和成功。