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作业标题:研修成果 作业周期 : 2018-12-29 2019-05-15

发布范围:全员

作业要求:

通过本次课程的培训和研修,你一定对自己的教学方法和职业素养有了创新性的提升。请列举一个自己的教学案例,运用研修成果从教学设计、教学策略、教学评价三个角度分析其优点和不足,并提出改进建议。

要求:

1.要求原创,拒绝雷同,不少于500字。

2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好现在文件编辑器word软件里编辑好。)

3.请在截止日之前提交。


发布者:王老师

研修成果

提交者:学员蔡树新    所属单位:长沙市一中九华中学    提交时间: 2019-04-29 08:38:27    浏览数( 0 ) 【举报】

 
           
   
   

本学期第   课时

   
   
 
 

长沙市一中九华中学集体备课用纸

                                                                     
 

课题

 
 

第七课 共奏和谐乐章      1课时 单音与和声

 
 

 

 

 

 
 

1、知道个人意愿与集体规则有一致也有冲突,找到化解个人意愿与集体规则冲突的办法;明白如何处理集体利益与个人利益的关系,知道坚持集体主义

 

2、结合生活实际,通过分组讨论与案例分析,提高学生处理个人与集体关系的能力

 

3、初步树立面对集体时的规则意识和集体主义的大局观念

 
 

教学

 

重点

 
 

如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。

 

 

 
 

教学

 

难点

 
 

树立大局观念,坚持集体主义。

 

 

 
 

教学方法

 
 

 

 
 

教学用具

 
 

 

 
 

学习用具

 
 

 

 
 

           

 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
 

          

 
 

个性化设计

 
 

一、导入新课

 

情景一:学校严令穿校服,可是校服的样式、颜色我实在不喜欢。

 

情景二:我想带手机上学,可学校不允许。

 

情景三:学校田径队吸纳我为新队员,可是田径队员每天都要早起训练,太累了,我不想去。

 

想一想:你在集体生活中遇到过类似的冲突吗?你是怎样做的?

 

教师总结:我们都知道众人拾柴火焰高,知道团结就是力量,上节课我们也学习了我们与集体之间的关系,可是,正如刚才我们讨论的问题一样,有些时候我们的个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益会有出现冲突的时候,这时候我们该怎么办呢?我们通过单音与和声这节课的学习来找出解决办法。

 

二、新课讲授

 

目标导学一:个人意愿与集体规则

 

()个人意愿与集体规则的一致与分歧

 

活动一:材料分析      周日,七年级(1)班同学组织游山,同学们都很开心,都按规定的时间早早地集合在学校门口,到了景点,老师说可以自由活动一个小时,一个小时以后必须准时在规定地点集合,有一小部分同学想再多逛逛,可另一部分同学不同意,最后决定坚持原计划,一个小时后集合。可是小玲、小丽、小文都想多逛逛,小玲说:我们就多逛一会儿吧,反正同学们不会丢下我们自己走的。于是三人没有准时归队。一个小时过后其他同学都到了约定的地点,只差小玲、小丽、小文三个人,同学们等不到她们,怕发生什么意外,就焦急地分头去找,40分钟后,终于找到了她们,同学们都怪她们没有集体意识,可她们也很委屈:好不容易来一次,我们不过是想多逛一会儿……

 

问题:(1)为什么会出现这样的事情?

 

提示:个人意愿与集体意愿出现了分歧,个人与集体的需要不同。

 

(2)你怎样看待小玲等人的做法?

 

小玲等人有自己的想法,可以理解;但集体有集体的规则,应遵守集体规则。

 

(3)怎样避免这样的情况出现?小玲等人应认识到这是集体活动,该有集体意识;集体尽量协调同学们的意愿。

 

教师讲述:在这个案例中,小玲等人的个人利益与集体利益出现了分歧,其实我们在学校中经常会出现这种分歧,例如课本63页探究与分享中所举的小例子。

 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
 

           

 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
 

          

 
 

个性化设计

 
 

()化解个人意愿与集体规则的冲突

 

活动二:课本63页探究与分享

 

思考:(1)如果不服从这些要求,可能给集体带来什么影响?

 

提示:无法保证正常教学秩序,造成局面混乱,集体无法正常运转。

 

(2)如果不服从这些要求,可能给个人带来什么影响?

 

提示:个人的学习环境得不到保障,大部分同学的个人意愿无法实现。

 

(3)个人意愿一定要服从集体规则吗?

 

提示:换位思考,个人应理解集体要求的合理性,集体也应反思个人意愿的合理性,发现其中的平衡点。

 

活动三:辩论赛       正方:死守规则最重要,无视规则是胡闹。

 

反方:修改规则最重要,大家满意才是好。

 

(1)学生举手分正反方。   (2)辩论时间5分钟。

 

教师讲述:俗话说:众口难调。在很多情况下,因为个人与集体的需要不同,导致个人意愿与集体规则出现了分歧和冲突,在这种情况下,个人能够遵守集体规则就显得尤为可贵。但个人意愿并非总是要屈从于集体规则,当集体规则不合理时,理应不断修改、不断完善,找到个人意愿与集体规则的最优组合。

 

目标导学二:让和声更美

 

()个人利益与集体利益的关系

 

活动四:案例分析

 

我们学校每月都有星级班集体评选活动,而这个月的评选结果下来,七年级某班争当星级班集体的美好愿望又一次落空了,很多同学很失望,这时有人说:我们只要管好自己的事就行了,班级里的事咱们瞎操什么心呀,有班主任和班干部呢!     问题:你赞同他的观点吗?为什么?

 

提示:不同意。个人利益与集体利益在本质上是一致的,应关心集体利益。

 

活动五:材料分析

 

河南淅川移民丰碑共有56座,上面工工整整地刻着河南省南水北调丹江口库区16.5万移民的名字。一行行,一列列,不是简简单单的名字而已,背后是16.5万有血有肉的鲜活的人。为了南水北调,从2009年到2011年,他们拜别祖先,带上一缸家乡水、一捧家乡土,挥别丹江奔赴省内的一个个新地方开始生活。

 

(1)看了以上材料你有什么感受?  淅川人民把集体利益放在了个人利益之上。

 

(2)个人利益总是要屈服于集体利益吗?

 

提示:个人利益与集体利益本质上是一致的,但也有出现冲突的时候,这时应树立大局观念,坚持集体主义。

 

()集体主义    活动六:合作探究

 

活动:将学生分成几个小组,结合课本65相关链接材料,合作探究你眼中的集体主义。

 

教师讲述:坚持集体主义,不是不关注个人利益,而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下,反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。

 

三、课堂总结: 通过这节课的学习,我们知道了个人意愿与集体规则有一致,有分歧,当二者一致时,我们要积极遵守与维护。但二者又经常会发生冲突,这时就需要个人理解集体要求的合理性,集体去反思个人意愿的合理性,发现其中的平衡点,化解冲突。个人利益与集体利益也会存在冲突与分歧,究其根源,个人利益与集体利益本质上常常是一致的,当出现冲突的时候,应树立大局观念,坚持集体主义,这不仅对于一个班集体有重要作用,对于建立和谐社会以及中国梦的实现也有重大意义。

 
 

 

 

 

本节课更注重于情感态度价值观的教育,个人与集体这个话题贴近学生生活实际,学生易于理解,但又很难做到。案例分析从学生已有的体验入手,可以调动学生的兴趣,同时也符合课程标准对于道德与法治课程性质定义:是一门以初中学生生活为基础,以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。辩论赛的设置可以调动学习的兴趣,使学生从情感上乐于参与,组织学生以多种形式参与,使枯燥单调的抽象知识教学变得丰富生动。化解个人利益与集体利益的冲突、坚持把集体利益放在首位、树立集体主义观念这几个知识点比较难懂,要多结合情景材料展示问题,启发学生多思考、多讨论,要给学生多理解的时间和交流的空间,不能急于求成,应让学生在以后的学习和生活中慢慢地体会和理解,逐步内化到自己的行为体系中。

 

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