作业标题:教学设计 作业周期 : 2019-01-03 — 2019-03-31
所属计划:通识
作业要求: 结合自己的教学实践和研修成果提交一篇完整的教学设计。内容要包括教学背景分析(教材分析和学情分析)、教学策略、教学目标、教学重点和难点、教学过程、教学反思等,其中教学过程中要把每一个环节使用的媒体及设计意图写清楚。被批阅为“优秀”20分,“良好”得18分,“合格”得15分,未提交不得分。
发布者:教务管理员
提交者:学员冯水金 所属单位:文昌中心小学 提交时间: 2019-03-14 15:38:43 浏览数( 3 ) 【举报】
常见的材料
一、设计思路:
本课是苏教版三年级《科学》上册第五单元《它们是什么做的》中的第一课。首先让学生认识身边的材料在认识各种材料的基础上,对常见的材料进行简单和分类,区分天然材料和人造材料;让学生认识并了解一些材料的种类、用途和来源。意识到人们为了满足各种需求和更好的生活,要不断研究、发明、生产新型的材料。
二、设计意图
1、学生在生活中对材料有了一定认识为本节课探究做好了铺垫,在本课的教学中从学生所熟悉的事物——书包入手,使学生认识到生活中处处有科学,从而激发学生探究材料世界秘密的热情,
2、让学生思考交流,形成集体智慧,产生资源共享,使一些不善于思考或者还没有掌握方法策略和学生从中得到启发。
三、教学目标:
(一)过程与方法:
1、能够运用多种感官和方法认识材料。
2、能够对常见材料进行简单分类。
(二)知识与技能:
1、认识一些常见的材料。
2、知道材料有天然的,也有人造的。
(三)情感、态度与价值观:
1、培养学生团结合作的意识。
2、意识到人们为了满足各种需求,在不断研究、发明、生产新材料。
四、教学准备:
分组材料:记录表、每个小组准备几种学习用具或玩具。
五、教学过程
(一)导入,并从生活的周围寻找材料
1、导入
师:同学们今天穿着各式各样的衣服真漂亮,知道你们这些衣服是用什么做成的吗?(学生齐答:布料)只是布料吗?
今天,我们一起来认识许许多多的常见材料。(板书:常见材料)
2、从生活中寻找常见的材料。
(1)师:我们的材料世界既丰富又非常复杂,据统计:目前世界上光传统就已有几十万种了,雄伟的建筑群、美观的家具都是用家具做成的,这些材料方便了我们的生活。
(2)播放课件,让学生边看边说说:这是什么物品?是用什么材料做的? (3)由第二张图片引导学生观察物品。
师:这是用什么材料做的?你是按什么按顺序观察?
a观察要有一定的顺序。
b要细心观察观察。(摸一摸、闻一闻、瞧一敲)
3寻找生活中常见的材料。
(1)合作探究
师:你能用这些方法观察我们教室里的物品、用的学习用具、穿的衣服等等,是用哪些材料做的?
师:在观察过程中,小组中的同学要分工合作,记录员要把你们找到的材料填写在记录表上,如果你想看得更清楚,可以离开座位走下去看。注意:讨论时要小声一些,不要干扰别人。
(2)指导填写实验记录表。
(3)学生四人一组开始找材料,记录员做好记录。
(4)各组派代表在全班汇报交流,其他同学补充。
师:刚才大家研究得都很认真,很投入,相信每个小组都有了自己的收获,接下来我们来开一个科学成果报告会。希望每个人不但要认真倾听,还要善于思考别人的发言,有不明白或不同意见的地方可以对他们提出来。哪个小组愿意先来。
(二)区别自然材料和人造材料,给材料分类
1、区别自然材料和人造材料。
(1)师:短短的5分钟时间同学们就找到了这么多材料,还有些材料找到了,却一时分辨不清究竟是什么,可见我们的材料世界既非常丰富又是非常复杂的。为了很好地研究材料,人们把材料分为两类,直接来自大自然的材料,我们称为“自然材料”不是直接来自大自然,而是科学家创造出来的材料,就称为“人造材料”
(2)利用实物(自已的书包)指导学生区别自然材料和人造材料。
2、给找到的材料分类。
(1)师:刚才我们找到了这么多种材料中,哪些是自然材料?哪些是人工合成材料呢?
师:分类时,小组中的每位同学都要动脑筋想一想,这种材料是大自然中有的?还是科学家创造出来的?记录员要做好记录,赶快分一分吧,比一比哪个小组的动作最快。
(2)小组合作把材料分成两类。
(3)汇报交流。
师:分好了吗?又到了我们成果汇报会的时间了,当别人汇报时,我们应该怎么做?
师:请第一小组的同学汇报。你为什么把这几种归为自然材料呢?为什么把这几种归为自然材料呢?(学生回答)
(三)总结
1、师:这节课你学到了什么?(学生回答)
2、关于材料,你想研究什么问题?(教师指导学生上网查找资料。)
(四)拓展延伸
谈话:听了同学们的汇报,我很高兴。随着科学技术的发展,科学家们已经研制出许许多多的新型材料,如新型金属、耐火纸、金属陶瓷、纳米材料等等。同学们也要努力学习,将来研制出更多的材料,方便人们的生活。
六、板书设计:
常见材料
自然材料 人造材料