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《千人糕》教学设计
　　一、教材分析：
　　《千人糕》通过妈妈的话，告诉我们：称重阳糕为“千人糕”的道理，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。
　　二、教学目标：
　　1．通过有感情地朗读课文，培养学生关心自然，热爱生活的热情。
　　2．通过对传统节日的了解，增强学生的文化生活乐趣。
　　三、教学构想：前面学生已经能够熟练地进行朗读，本节课重在内容的理解，知识的拓展，情感的迁移。本文写的糕，实质重在理解“千人”，在教学时我注重把握课题的延伸，从而让学生自主地找出全文的中心，并用自己的语言表达出来，在过程中重在引导学生通过小组合作、讨论的方式，勇于发表自己的观点，结合本课，适当拓展学生的知识面，由重阳节的“千人糕”引发出去，了解其它的传统节日，积累文化，向往美好，让学生大胆地说。
　　四、方法指导：在学习课文的过程中，指导学生采用小组合作交流的方法，讨论在说的时候，让学生大胆地走上讲台。
　　五、教具准备、多媒体课件。
　　六、教学过程：
　　（一）创设情境，设疑导入。
　　师：谁能告诉我图上的这个是什么？你见过吗？（课件出示一个重阳节吃年糕的场景，画面定格在年糕上。学生呈现兴奋状态。）
　　师：谁又能用语言把它描述一下？
　　生：它是方形的，白颜色，还有上面有花纹，或图案。
　　生：还有别的形状的，比如花瓣，圆形。
　　师：小朋友都说的很好，刚刚你们说的是糕的形状，颜色，还有其他方面吗？
　　生：它是米粉做的，我奶奶会做，很甜，很好吃。
　　师：同学们说的真好。（板书：形状、颜色、米粉、甜、好吃），可我们今天学的课文是《千人糕》，它和我们平时吃的糕有不同吗？让我们一起从中找答案。
　　（从学生已有的生活经验入手，给学生表达的机会，激活思维。激发起学生的学习愿望）
　　（二）初读整合课文。
　　1．师范读第一节，指导学生朗读。用适当的语气，激发学生的兴趣，让他们有朗读的愿望。
　　师：老师先朗读第一节课文，余下的由你们接着读好吗？
　　2．生齐读。
　　3．生与生之间互读课文一遍。（留给学生自己锻炼、学习的机会，鼓励合作学习，培养合作精神）
　　4．学生合上书本，师出示多媒体生字，指导学生朗读。
　　①糕磨碾锅矿腾纺纱煤重
　　②生依次读
　　③生读“重”为zhòng、chóng。
　　④师（友善地、鼓励地）重是有这个读音，你真聪明，不过你偷看一下书本，赶快告诉我文中读什么啊！（让学生自己发现自己的错误，加深其印象）
　　生：重（chóng）阳
　　5．小组长上讲台指着多媒体领学生朗读二遍。
　　（三）研读课文，朗读感悟。
　　1．同学们刚刚表现地都很好，请同学以四人为一小组，进行讨论，黑板上的“糕”与“千人糕”意思同吗？老师相信你们会表现地更好，会找到问题的答案的。

　　　本节课我认为最好的设计就是在于对学生情感的熏陶，让学生通过对传统节日的认识，丰富自身的情感，感受到中华文化的博大精深。这种拓展，不仅仅体现为知识性，更重要的是让学生实现情感的接受，我发现当我打开这些传统节日时，学生眼中充满着新奇，这不是我们教学收到的最佳效果，只有兴趣才是最好的老师，只有用心的老师才是学生的良师益友，只有情感上得到满足的学生，才能真正证明一堂课的成功。
　　
    最后通过对本节课的教学，我也认识到学生的表现也不是一层不变的，中间有思维敏捷的，有后进的，在这个过程中我就感受我的设计还应更大地面对全体学生，怎样才能把这一环设计好，是我本节课留下的问题，调动了学生的兴趣是学生学好课文的前提，但我们还应面对全体学生，把每一个细节都要落实好，把具体的操作过程要把握好，在教学目标的设置上，今后更要注重体现达到目标教学中过渡目标的设置，一环扣一环，一脉相承。