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国学承载着中华五千多年的文化内涵，是中华文明的主要载体，是中华民族精神的集中体现，它培育着中华民族的主体意识，使中华民族以其特有的品质与风貌自立于世界民族之林。虽然它的某些内容，也许会随着时间的流逝而失去意义，然而它的合理精神，却超越时空的界限而亘古常青。作为中国人，我们应该以此为傲，也应该更好地继承并发扬中国传统国学文化。

作为一名教师，我们更应积极深入学习国学、倡导国学、弘扬国学。作为音乐教师，如何让“国学经典”中的智慧之光照亮音乐课堂？如何让国学丰富学生的精神世界，使学生切身感受到国学中不可言传只可意会的魅力？如何借鉴汲取前人经验与根据实际情况来对学生进行国学教育？这些都是我一直在思考的问题，我觉得可以从以下几个方面做起：

一、抓修养，树形象

　 　经典的力量能震撼人心，能启迪思想，开阔文化视野。古语云：“修身、齐家、治国、平天下”，修身是一切的根本，欲修其身，先要用知识武装自己，完善自己，提升自己的德行，才能再谈家国天下。《论语》里许多关于修身养性的言论，简洁明了，教人自我警醒，让人持守美德或教人弃去偏执。作为教师，为人师表，更是要牢记自己的责任，约束自己的行为，真正做到身正为范。在当今世界，因为种种原因而使得人们的价值观发生变化，功利性比较强，而作为教师承担着教书育人的责任，肩上的担子千斤重，一头挑着学生的现在，一头挑着国家的未来，必须给予学生的正确的世界观、价值观、人生观的引导，教育学生为民族的复兴而不懈努力并成为国家的栋梁。而要达到此目的，教师自己首先要有正确的世界观.、价值观.、人生观。因此，教师必须修身养性，经得起各种不良现象的诱惑。

二、激发国学兴趣

　　《国学》里的内容极其丰富，其中包含的思想有些也比较深奥，对于大部分学生来说，他们不一定都懂得其中之意，但一定要懂得其言，因为随着孩子年龄的增长，他们会慢慢懂得其中的奥妙。我们老师现在只需要给他把那扇国学的门推开，里面丰富的内涵要待他们将来自己慢慢领悟。兴趣是最好的老师，我们应采取多种教学手段来激发孩子的学习兴趣，可以通过“诵读、游戏、体验、角色扮演、量化训练、竞争比赛、动手操作、家庭巩固”等，多种符合学生心理发展规律的方法和手段混合使用，还利用多媒体动画、视频、软件、电脑、液晶电视，让孩子在快乐中学习国学。

三、在诵读中感悟

　　国学经典，不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻。是对中小学生进行教育的好材料。首先，国学诵读对学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的起到了积极健康的作用。其次，学生对经典一遍遍地诵读，都是感知的过程。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，诵读者的理解、体会也在层层加深。“书读百遍，其义自见”就是这个道理。然后，国学扩大了学生的知识面。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”，就是这个道理。

四、抓学习促水平

　　在教学中，我深深感到我作为教师国学功底还不够深厚，急需提高。国学经典是文化的精粹，是人类文明的沉淀，历尽岁月河流的淘洗，依旧光彩夺目，是中华民族的瑰宝。而我们教师有必定的教学任务，我们应该利用有限的时间来提高自己的阅读量、阅读水平，通过相互学习交流，培训等手段来提高我们教学水平。孔子说：“三人行，必有我师焉”。学习是永无止境的，我们应怀着谦虚谨慎的态度向他人学习。“师者，善于传道，授业解惑也;道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师也矣。”所以，老师要与时俱进，不断接受新知识，新技能，新的教学方法；不断参加学习和培训。要想给学生一滴水，自己就要满斛水。

　  国学是我们中华民族传统文化的精髓，老师是很好的传承者，我们应当做学生的导航者，为他们打开这扇门，让他们在国学经典的宝库里采撷精美的词句，构筑自己人生美好的诗篇。