发布者：金珑 发布时间：2019-02-26 浏览数( 0) 【举报】
时代的发展，互联网的普及，社会的人文环境影响了这一代的学生，我们教育工作者，必须要提升各方面的能力，才能胜任教育教学工作。
一、 在现今的学习环境中，伴随着教师角色的转变。
教师应掌握的职业技能和应具备的能力结构必将发生变化。为了顺利地适应角色的转变，成功地扮演好各种新角色，教师必须具备下面一些能力：
1、系统化教学设计能力
2、教学实施能力
3、教学监控能力
4、信息素养能力
5、教学研究能力
6、终身学习能力
二、信息时代的教育不同于以课堂讲授为主的常规教育
信息时代的教育教学和学习都呈现出新的规律和特征。它不仅对学习环境和学习者提出了新的要求，而且对传统教师的能力结构也提出了挑战。有人把信息时代的教育称为新教育，它的“新”不仅在于目标的新、手段的新，更在于它需要新的观念、新的方法和新的能力。新教育需要具有新素质的教师来保证新教育目标的实现。因此，教师能力结构的变化是信息时代教育发展的必然需要，信息时代教师能力的重新分析和再研究是时代赋予我们的重要研究课题。
在信息化教学环境中，许多传统的能力，如教学实施能力中，都需要引进新的方法，例如：基于问题的教学方法和合作学习的方法。有些在常规教学中并不重要的能力，例如：教师的教学监控能力在合作学习和独立学习过程中成为质量保证的关键环节，习惯于常规课堂教学的教师经常在学习者独立利用计算机课件学习的过程中，不知该如何对学习者进行监控和指导。这就需要教师结合自己的课程和经验，创造性运用信息技术进行教学。
三、 新能力结构只有在现代教育理念的指导下才能真正发挥作用。
尽管先进的教育观念不能作为能力的一部分，但它却是新能力结构的思想基础和指南针。将信息技术运用于课堂教学中，对于我们长期习惯于传统学校教育的人来说是一个新的挑战和机遇。这种挑战不仅是对学校教学模式、课程、教材等的挑战，更重要是对于我们长期以来已经非常习惯的、而且在一定程度上已经根深蒂固的教育思想和教育观念的挑战。信息及时进入教学过程，将带来新的教学观念。这种挑战迫使教师不得不重新思考，重新为自己进行定位，调整自己的教育思想和教学观念使之与信息化教学环境相适应。
现代教育观念不再只单方面强调教，更关注学习者如何学习；现代教育观念要求教师不再只是知识的传递者和教学过程的讲授，而是教学活动的设计者，学习环境的开发者，学习者学习过程的帮助者、调控者和评价者；现代教育观念追求学习者能力的全面发展，不只是认知能力的提高，而是四大支柱（学会认知、学会做事、学会合作、学会做人）支持的个性和社会性人格和能力的全面培养。现代教育观念与传统的教育观念完全不同，它是现代社会对教育的要求，是教育面对急剧发展的社会做出的必然反应，是我们研究和实践的基本依据，也应该是教师教育教学活动的指导思想。