对教师来说,最好的回报就是得到学生的真心拥戴。好的师德师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。"言必行,行必果",行动实践远胜于说教。师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。本文将就一些平时教学生涯中常出现的现象,谈一谈师德在教育教学中责任心与爱心两方面的作用与意义。
我们便应对每一位学生负起责任,关爱学生,尊重学生人格,促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。但当今社会教育教学现象中普遍存在的是:有的教师却并不如此,他们总是更喜爱学优生而忽略了后进生。面对后进生,采用更多的是批评不是耐心开导,有的甚至威胁恐吓。这样长期累积,很容易使学生终日紧张,提心吊胆,那么后果只能是更加挫伤孩子的进取心,养成怯弱无能,胆小自卑的性格,更别说奋发进取,变劣为优。
对后进生,做为教师,我们更多给予学生的,是要多的关爱,使他们能够在这温暖集体里得到足够的关怀与鼓励。都说"贤俊者自可赏爱,顽鲁者亦当矜怜。"教师一定不能对学生感情用事,厚此薄彼。这就要求现当代教师在教育教学过程中既要为人师表,又要注重身教重于言教。由于教师工作的示范性和学生所特有的向师性特点,教师在学生心目中占有非常重要的位置。教师的思想感情,处世哲理、道德境界、品德修养甚至最简单的言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象,对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响作用。为了让学生接受更多更优更全面的正面教育,这就要求我们教师在平常的教育教学中要做到言教、身教,并且身教重于言教。小事做起,从自我做起,时刻注意审视与鞭笞自己,保持最正确最良好的教学状态。于是乎,师德的积极作用也在教育教学中得以充分体现。
我们常说:"给学生一杯水,教师本身应该先有一桶水"。在教育教学中,我能很深刻地感到在孩子们眼中,教师是一个完美无缺的人物,是他们最可值得依赖的人。教师的举手投足,都在潜移默化地影响着他们,使他们从教师身上看到像蜡烛燃烧一样无私的奉献和孜孜不倦的追求精神,看到了社会的好形象与正能量,因此,师德不仅仅是学识问题,更是关乎塑造教师优良形象的问题。那么对于师德,我们除了要深刻认识其重要性,更关键就是如何去塑造和提高自我师德,促进教育教学的发展:
1. 重视学习,敢于实践:认真学习,工作中要时刻牢记自己作为教师的基本职能:育人,只有品德高尚、学识渊博、教学经验丰富,才能胜任此项光荣的工作。而要做到这些,就应该不断地坚持学习和实践。练兵千遍不如战场一日,只有不断让自己充电加码,先把自己的"半桶水"端满,才能有更多的知识给予可爱的孩子们。反之,教育教学也只是纸上谈兵、花架子、皮毛、背离重点。
2. 严以律己,注重言行:为人师表,坚持严以律己,增强自身的自控能力,控制自己的情绪,始终保持良好、平和的心境,精神饱满地投入工作,要把自己看作既是个普通的人,又是个教育者,到了学校就应该把属于个人一切不快和烦恼留在门外,学会合理地处理自己的个人感情,不将私人情感带入给孩子们教育的课堂中。言谈应该和颜悦色,循循善诱,举止应该优美文雅,体现心灵之美。
