作业标题：【要求】研修计划 作业周期 : 2019-01-18 — 2019-04-25
所属计划：通识
作业要求： 请反思自己的教学实践活动，发现突出问题，结合网络研修，制定并提交一份“个人研修计划”。 作业要求： 1.按照个人研修计划模板来完成个人研修计划，模板请点击下载； 2.研修计划要针对拟解决的突出教学问题，设计具体、可行的个人研修计划；字数不少于300字； 3.必须原创，如出现雷同，视为无效； 4.请在作业截止日期之前完成提交。
发布者：项目管理员
提交者:学员朱利兰 所属单位:开封市特殊教育学校 提交时间: 2019-02-22 15:24:19 浏览数( 1 ) 【举报】
美术教学与残疾学生的缺陷补偿。聋哑学生和盲生由于失去了获得信息的主要渠道，他们整个心理活动和各种行为方式受到了巨大影响。实践证明，感觉缺陷和感情补偿作用是同时存在的，如何采用科学手段，最大限度地调动学生的其他感觉器官来来补偿视觉障碍和听觉障碍缺陷，是特殊教育学校教育面临的艰巨任务。
|
《风来了》 |
补偿学生的听觉和视觉缺陷，训练和发展学生的多种感知器官，教会学生的认识事物的方法，形成正确的立体感和空间感。在操作过程中，培养创新能力，建立安全、环保意思。 |
美术教学与视障学生，听障学生的缺陷补偿。
|
为了使残疾学生能掌握一定的美术知识，技能、和技巧，发展他们的创造能力，可以采取以下步骤：1、教具、模型直观教学法。特别是视障学生全凭触觉等感官进行学习，所以，在美术课程中要培养和发挥视障学生各种感官功能，必须创造一切条件尽可能使用直观教具，使用实物进行教学。2、语言直观法。教师的语言直观法是视障学生获得直接知觉的手段之一。教师用准确、精炼、生动、形象的语言进行讲解，可以唤起学生原有的视觉经验，激发学生的创造动机。3、实际操作。在课堂教学中，教师通过耐心地引导学生触摸直观教具和模型，然后用生动、形象的语言加以讲解，并亲自手把手做示范动作，使学生深刻领会有关术语，避免学生听其音不知其具体动作的情况。4、美术教学的教学评价。教学评价的方法灵活多样，可采取作品展示、撰写心得体会、相互交流、作品评定、作为评估等多种形式。在评价过程中，给予完成规定的学习任务的同学，应当给予肯定，对那些有创作作品有特色的的视障学生要给予鼓励。
|
综上所述，美术课不但能弥补视障、听障学生的缺陷，也能发展残疾学生的创造思维、丰富学生的情感。在操作过程中，培养学生的动手能力和协调能力，达到手脑并用，开发智力的目的。美术课培养学生的不仅是一种技能，也是通过操作学习来挖掘美，感受美的过程，增强学生的创造力，同时借助美的形象、立体有序的造型，来感染残疾学生，促进他们的情感和意志的发展，从而深化学生对社会和人的认识，增加学生对生活的信心。 |