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姓名

朱纪红

教龄

23

工作单位

开封市东郊中学

教学班级

八年级

此次培训过程中您想要解决的一个重难点问题

1、 欣赏《春天来了》，对音乐主题，进行聆听与分析，能理解音乐所表达的意境。

2、 通过欣赏，让学生理解民歌与民族器乐曲的关联。

计划在教学实践中上的一节课的名称

春天来了

研修目标

教学目标：

1、欣赏高胡、古筝三重奏《春天来了》，聆听音乐主题，能理解音乐所表达的意境。

2、了解民族乐器高胡、古筝。了解乐曲结构《复三部曲式》。

3、通过欣赏使学生感受民歌与民族器乐曲的关联，激发学生热爱民歌与民族器乐曲的情感。

研修主题

现在初中生痴迷于流行音乐，对民族音乐缺乏了解。而初一学生正处于由小学到初中的一个重要转折期。通过本课的学习使学生了解民族音乐，激发学生热爱民族器乐曲的情感。

实施步骤

教学过程：

一、 导入

1、 教师才艺展示：高胡演奏《茉莉花》。

2、揭示课题《春天来了》。

二、介绍作品：高胡、古筝三重奏《春天来了》，作者雷雨声。

三：分段聆听

1：欣赏引子部分

你听到了春天怎样的情景？

教师小结：高胡奏出的旋律高昂而明亮，犹如强劲的春风吹过大地，驱走了冰雪严寒；古筝的琶音衬托好像万物复苏，充满生机！

2：聆听A段

   a:你听到了怎样的春天？

教师小结：轻快活泼的旋律描绘了一片春意盎然的景象，仿佛置身于鸟语花香的春天景象之中。

  b:《采茶扑蝶》与民乐三重奏《春天来了》主部A的关联

c:学生以字带音哼唱，熟悉主题音乐。

3：聆听B段

  a:你又听到什么样的春天？

教师小结：这段音乐充满了春天的活力具有诗一般的生动意境，引人入胜。

 b:云南民歌《小河淌水》与民乐三重奏《春天来了》B段的关联。

4:聆听A′段

A段与A’段的关联？

教师小结：A′段是A段的重复，是A段的升华。由此引出复三部曲式结构。

四：完整聆听

   感受曲子带给我们的那种浓郁的劳动气息和生活情调，以及大自然春意盎然的意境。出示曲式结构：  引子   A＋B＋A′  尾声        复三部曲式结构。

五：总结

我们知道，由民歌元素创作而成的民族器乐曲还有很多，如：《茉莉花》、《阿细跳跃》、《快乐的啰嗦》、《苗岭的早晨》等。所以说，民歌是民族器乐曲创作的源泉。

六：布置作业

1课后找一下还有哪些民族器乐曲是由民歌元素创作而成。

2用你喜欢的方式描绘出你心中的春天。

预期研修成果

通过本课的学习使学生了解民族音乐，激发学生热爱民族器乐曲的情感。