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校本研修成果汇报   

开封十四中   马云

通过本次培训研修及初步探索而获得的提高学生独立思考并大胆尝试解决问题的意识的初步策略有以下几方面：

1、教师树立这方面的榜样，以身作则。如果老师只会照本宣科、从书本到书本，学生就容易跟着学，变成了死读书的书呆子。

2、建立良好的师生关系，在融洽、和谐的氛围中，让学生积极响应老师这方面的倡导。

3、激励学生，营造适中的压力，促使学生在这方面知行一致。心理学告诉我们，压力过大，会给学生造成心理负担，同时引起躯体一系列的紧张反应而影响能力的正常发挥；而没有压力或压力过小，学生容易不在乎，而严重缺乏参与的意识和行动的积极性。所以，创设的压力氛围应适中。

4、及时沟通和反馈，与学生共同商议调整方案。

5、教师应注意耐心细致、有针对性地引导学生，循序渐进，切不可急于求成。

6、灵活运用教学方法（技能）来调控课堂，注重针对性和有效性。

下面通过一个教学案例来说明此研修成果的运用和指导作用：

增强目标意识

一、教学目标

（一）知识、能力目标认识树立目标的重要意义，初步掌握把握目标体系的内容顺序。

（二）情感态度、价值观目标：让学生初步确定自己的人生目标，追求理想及梦想，争取将之升华为志向，从而成为一个有人生方向的有心人，并且能排除困难，尽早尽快地实现目标。

二、教学重点、难点

教学重点：掌握目标指引和激励行为的策略。

教学难点：目标意识对行为的引领和暗示性。

三、教学策略

案例分析法、讨论归纳法、探究式学习等。

四、教学设计

（一）导入

法国心理学专家约翰·法伯曾经做过一个著名的“毛毛虫实验”：把许多毛毛虫放在一个花盆的边缘上，首尾相连，围成一圈，并在花盆周围不远处撒了一些毛毛虫比较爱吃的松针。毛毛虫天生有一种“跟随”性。毛毛虫一个跟着一个，绕着花盆的边缘一圈一圈地走，一小时过去了，一天过去了，又一天过去了，这些毛毛虫还是夜以继日地绕着花盆的边缘在转圈，一连走了七天七夜，它们最终因为饥饿和精疲力竭而相继死去。

师：请同学们分析，毛毛虫为什么会有这样的结局？毛毛虫的结局给我们什么样的启示？

【引导分析——人活着要有适合自己成长成功的奋斗目标，否则就容易碌碌无为地死亡】

（二）什么是目标？

向学生强调目标一词是中性词。

目标是射击、攻击或寻求的对象，又指想要达到的境界和目的。

（三）目标对我们的行为会有怎样的作用呢？

分析案例：

日本著名马拉松运动员山田本一的故事。他曾在1984年和1987年的国际马拉松比赛中，两次夺得世界冠军。当记者几次问他凭什么取得如此出色的成绩时，山田本一总是斩钉截铁地回答道：凭智慧战胜对手，取得胜利。人们都知道，马拉松比赛主要是运动员体力和耐力的较量，爆发力、速度和技巧都还在其次，因而对山田本一“凭智慧取胜”的回答，许多人疑而不信，总觉得他是在招摇夸张，故弄玄虚。然而十年后，人们终于从山田本一的自传中，验证了“凭智慧取胜”确实是他获得成功的经验所在。他在自传中写道：每次比赛之前，我都要乘车将比赛的路线仔细的勘察一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，比如第一个标志是一家银行，第二个标志是一棵大树，第三个标志是一座公寓„„这样一直到赛程的终点。比赛开始后，我以百米冲刺的劲头向第一个目标冲去;到达第一个目标后，又以同样的速度向第二个目标冲去……40多公里的路程就这样被我分解成若干个小目标而轻松的跑完。起初，我并不是这样做的，而是把目标一下子定在终点线的那面旗帜上，结果跑到十几公里就觉得疲惫不堪了，因为我被前面那段遥远的路程吓倒了。

师：通过山田本一成功的经历，小组讨论分析，目标会对我们的行为和成功有什么作用呢?

生：1，面对目标，保持乐观冷静的心态，寻找恰当的方法；2，克服挫折，坚持不懈，追求成功；3，自我暗示

（四）我们该树立什么样的目标才会有利于我们的成长呢？

师：动手写一写，初中生应该树立怎样的目标，和同桌分享交流，给出原因，最后请两名同学给大家分享你们的讨论结果。

（五）养成写日记的好习惯

记日记是一个好习惯，每天记录自己完成计划的情况，做出评价，肯定优点反思缺点，并制定明天的计划。希望我们每天都可以建立合理的目标。

（六）请同学们总结本节课的收获与感悟

五、教学评价（总结反思）

1、一开始强调目标一词是中性词，无论好人坏人，只要是正常人，就符合普通人的心理规律，目标方面的心理规律就是解释为什么人要有目标，即目标的作用，从而让学生自觉增强目标意识，而非讲大道理，这样既突出心理学科的特点，又容易让学生接受。

2、以具体事例引发学生的代入感，加深学生体验，从而容易思索问题的答案。

3、当堂理论联系实际，有学习有运用，联系学生自身，既提高教学效果，又让学生感兴趣。

运用本教学成果来看这个教学案例中教学设计的优点与不足、所提出的改进建议：

优点：

1、 导入很直接、明确。从本成果1——教师树立这方面的榜样，以身作则。来看，提出问题就不是照本宣科，而是教师探索自己的提出问题的方式，让学生学习凡事靠自己的意识。

2、 各个案例具体、生动。从本成果3——激励学生，营造适中的压力，促使学生在这方面知行一致。来看，借助案例的引导，降低了回答问题的难度，营造了适中的学习压力，有利于学生的参与和思考出答案。

3、有联系学生自身实际的环节，加深学生体验，并且能够让学生活学活用。从本成果2——建立良好的师生关系，在融洽、和谐的氛围中，让学生积极响应老师这方面的倡导。来看，联系学生自身，既依赖于原有良好的师生关系，又是进一步促进师生关系的有利时机，在和谐的关系中，学生会积极投入地思考并联系自身的这种实际问题。

不足：

1、马拉松长跑的案例体现目标的三大作用不是都很突出，心理暗示作用体现的就不是很明显，学生回答时往往缺乏这一内容，还需老师再引导启发。

2、导入案例是动物的实验，最好是人的事例。

改进建议：

1、根据本成果5——教师应注意耐心细致、有针对性地引导学生，循序渐进，切不可急于求成。马拉松长跑的案例中可以加入有关目标暗示作用的一些陈述，这样老师引导启发就有了明确具体的线索。同时，启发还要注意分步走，及时跟进学生的思路，切不可直接向他们说出答案。

2、导入案例改为人的事例——明代皇帝朱允炆为躲避造反上来的新皇帝朱棣的追杀设法藏身的历史故事，这样引入本课新课题更为突出和明确，便于学生想出答案，又含有目标的三大作用，可以用来再次分析后面的问题，前后呼应，效果更好。同时也显示本成果5中的有针对性和循序渐进两项要求。

运用本教学成果来看这个教学案例中教学策略的优点与不足、所提出的改进建议：

优点：

1、发挥了学生在学习中的主体作用，学生是学习的主人，老师的教不能代替学生的学。本课所主要运用的案例分析法、讨论归纳法、探究式学习等教学策略体现了本成果6——灵活运用教法（技能）来调控课堂，注重针对性和有效性的要求。学生始终需要全神贯注地去发现问题、代入到教学案例中的问题情境里体验理解思考、分析归纳、尝试表达解决方案、根据老师的引导启发调整思路和答案等等，这对他们的发展大有好处。

2、有学生讨论交流的环节，教师可以有机会与学生及时沟通和获得学生的反馈信息，然后与学生共同商议调整方案，这体现的正是本成果第4个方面的要求。

不足：

整体感觉有些宽松，不被提问到的学生容易放松。这样来说，对全体学生所创设的学习压力还是有些不足，不太符合本成果3的压力适中的要求。

改进建议：

1、加大学生发言的数量。

2、可以开展小竞赛，以纵行小组为单位，先让每个学生写出来，然后分组收上来，看哪组的正确答案多，念出名字，进行表扬。

运用本教学成果来看这个教学案例中教学评价的优点与不足、所提出的改进建议：

优点：

1、能强调本学科特点，心理规律是客观存在的联系，但它本身又符合人性，自然就显示出人文性，而不是讲大道理。这便于建立良好的师生关系，体现本成果2——建立良好的师生关系，在融洽、和谐的氛围中，学生积极响应老师的倡导的要求。

2、老师能够独立思考，在教学评价中体现自己的特色。这体现了本成果1教师以身作则的要求。

不足：

这一教学案例的教学评价中，多是肯定，基本上没提到所存在的缺憾，应注意和善于发现所存在的问题。这也是本成果4中包含的要求。

改进建议：

深入研讨这一教学案例，加强与学生的沟通，及时了解学生的想法，发现所存在的问题，与学生共同商议调整方案。这也是本成果4中包含的要求。后来通过广泛征求学生们的意见和建议，获知有些同学不想说出自己的理想，怕别人说三道四，他们愿意改为自愿说出自己的理想是什么，不愿说出的同学可以说自己已经确定了发展目标，然后重点解释让目标的三大作用怎样在自己生活中落实就可以了。在这个过程中学生也参与了发现问题并思考解决问题，师生共同合作，既提高教学效果，各自能力也得以提升。

以上便是本人的校本研修成果汇报，敬请各位专家批评指正。