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有效调控好课堂，就能有效的利用上课的时间，让学生跟随老 师的思路走，使学生对知识产生好奇，当课堂氛围达到高潮时，学 生对教师的反应是敏感而热烈的，他们会因急于想知道结果而聚精 会神，积极主动的调动自己的所有细胞去思考老师讲的问题，在这 种精神高度集中的情况下学生接受知识的能力也最强，此时学生的 学习再也不是被动的吸收，而是主动的汲取，心中充满求知欲望和 解决难题后的喜悦，这是一种难得的体验。 首先教师需提前备好课，弄清课文的重点、难点，才能有清晰 的思路去教学，课堂上才能让学生主动，自主的探索课本知识。上 课时及时扑捉学生的听课情绪，神态等间接的反馈信息，从中推测 和判断他们对教师输出的知识信息是否理解、满意。有兴趣或有疑 问进而迅速调整教学措施。 其次教师应对学生多些激情，让学生感觉到老师对自己的重视， 调控课堂节奏，教师应注重教学环境的空间设计，让每个学生置于 自己的视野范围内，能灵活地与每位学生顺畅交往，面不是高高在 上。 再者教师应尊重学生的奇思妙想，学生每一个行为的背后总有 自己的道理，如果教师总是站在自己的角度去看待问题，而是积极 去探究、唤醒学生的行为，年龄越小，越对一切事物充满好奇心， 思维也就越具有发散性，受到条条框框的束缚也越少。 有效调控好课堂是上好一堂课的保证，直接影响教学目标的完 成，想要取得良好的教学效果，就要做好调控，教师教的愉快，学 生学得轻松，课堂就变成了游乐场。