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五四运动教学设计

—金明中学南校 管灿灿

【课程标准】

知道五四爱国运动的基本史实,认识五四运动是中国新民主主义革命的开端。

【教学目标】

知识与能力：了解五四运动爆发的原因 ，知道五四运动的经过，使学生认识五四运动是一次彻底的反帝反封建的爱国运动，是中国新民主主义的开端。理解五四运动的历史意义，感悟五四运动的精神。培养学生分析问题、解决问题及评价历史事件的能力。

过程与方法：通过读图学史了解五四运动的背景，通过视频图片掌握五四运动的爆发 、扩大、胜利。以小组合作自主探究引分析理解五四运动历史意义。

情感态度与价值观：

通过对五四的学习，并结合实际情况感悟五四青年崇高的爱国主义精神

【重点难点】

重点：理解五四运动的意义

难点：理解五四运动是中国新民主主义的开端。

【讲授新课】

五板书设计一 导入新课

  请大家欣赏由我们班团员们带来的歌曲《光荣啊,中国共青团》 同学们的歌声慷慨激昂！歌词中对五四运动高度评价说“五四的火炬唤起了民族的觉醒。”五四运动是怎样发生的?它对中国社会变革产生哪些影响?今天就让我们一起探寻先锋足迹，体悟五四精神的精髓 ，走进五四运动。（板书）

二 讲授新课

（1）读图学史探源五四

（展示图片）老师讲述：1914——1918爆发了第一次世界大战，这是战后战胜国在凡尔赛召开巴黎和会的场景（教师提问）中国是以什么身份参加的？中国代表带着怎样的期许呢？

（学生回答后教师过渡）：公理战胜强权是中国人对巴黎和会的期许，也是鸦片战争以来几代中国人的梦想，中国提出的取消外国在华特权，废除二十一条等正义要求却遭到了无理的拒绝，将德国在山东的权利转送日本。巴黎和会中国外交的失败点燃了长期积压在人们心中的怒火，由此一场轰轰烈烈的五四运动在历史的舞台上拉开了帷幕。除了巴黎和会这个导火索之外，五四运动爆发的原因还有哪些?请结合老师给出的图片归纳总结（展示第二张北洋政府统治时期图片）引导学生说出北洋军阀统治的黑暗。教师过渡但是在北洋政府黑暗的统治下却萌发了新生力量和希望（展示第三张图片工人力量激增表）引导学生说出人阶级队伍的壮大为五四运动爆发奠定阶级基础。（展示第四张李大钊陈独秀图片）他们和历史上哪个重大事件有关？学生回答后继续引导新文化运动后期给中国带来什么思想？并由此得出马克思主义为五四运动奠定了思想基础。

（教师过渡）由此我们可以得出五四运动的爆发并非偶然，下面我们一起来穿越时空感受五四。走进那段让人热血沸腾的岁月

（2） 穿越时空感受五四

假如你是一名记者亲身经历了五四运动时的场景，请你来写篇新闻稿向全国人民报道这一重要事件。（请同学上台展示新闻稿）

这位同学语言简洁思路清晰。从他的新闻稿中我们了解到了五四运动爆发的的时间1919  地点在由原来的北京转移到上海最后扩展到全国范围越来越大。  主力军由学生到工商学联盟,表明无产阶级开始登上历史舞台。斗争方式也日益深入由原来的游行示威发展到后来的三罢活动。爱国无罪但很多学生因此被捕，并遭到军警镇压。接下来我们通过视频重温当年振奋人心的场景（播放视频）

教师过渡：通过视频想必大家一定感受到了当年学生的爱国热情，下面请大家和老师一起穿越时空，假如在当时北京游行示威的正是各位，请同学们起立手握右拳大声喊出五四的口号，（教师过渡）果然是热血少年！五四运动口号中的哪些内容得以实现？（学生回答）。迫于压力，北洋政府释放了被捕学生。相继罢免了曹、陆、章，中国代表也最终拒绝在“日本趁机侵吞山东半岛”的巴黎合约上签字。五四运动直接目标的以实现这也是中国人民反帝斗争的一次重大胜利。五四运动是中华民族伟大复兴交响乐中雄浑的青春乐章，是青年学生引以为豪的历史，它给中国社会变革产生哪些影响?

 （3）论从史出分析五四

请同学们根据老师给出的材料结合刚才学习的内容四人小组探究分析五四运动历史意义，（学生回答）：从背景、口号可以看出具有爱国性质 外争主权，内除国贼即反帝反封建；从誓死力争还我青岛可以具有彻底性！

五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动。在这次运动中，中国工人阶级开始登上历史舞台，展现了伟大的力量。一些初步接受了马克思主义的知识分子和青年学生，在运动中起到了重要的作用。五四运动是中国新民主主义革命的开端。

（教师过渡）：为什么说“五四运动是新民主主义革命的开端”？请同学们完成以下表格。

（教师过渡）：近代以来，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会，中国各阶层的仁人志士都为之进行了艰辛的探索，如：洋务派的洋务运动，资产阶级维新派发起的戊戌变法，以“三民主义”为指导的革命派领导的辛亥革命等，但都由于阶级的局限性，未能充分依靠群众，最终都未能完成反帝反封建的革命任务，未能把我国从半殖民地半封建社会的深渊中解救出来，它追求的是资产阶级的民主，我们把这些由资产阶级领导的民主革命叫旧民主主义革命。与之相对应的，五四运动中中国无产阶级开始以独立的力量登上政治舞台并逐渐居于领导阶级的地位，在斗争中马克思主义得到广泛的传播，社会主义已成为中国社会发展的方向，五四运动成为新旧民主革命的分界线，是新民主主义革命的开端。

师：为了纪念青年学生发起的这场爱国运动，为了让五四的火炬代代相传，我国政府把每年的五月四日定为“五四青年节”。从今天的学习中你悟出了哪些五四精神？作为当代青年的我们该如何弘扬五四精神？

（4） 从我做起传承五四

生：爱国、进步、民主、科学，以天下为己任。我们要热爱祖国，热爱人民，热爱家乡，忧天下之忧，乐天下之乐，以天下为己任，从身边小事做起，做好社会主义的接班人。

（教师过渡）巴黎和会告诉我们“弱国无外交”“落后就要挨打”；五四运动告诉我们爱国是每个人的本分，是青年的责任；习总书记告诉我们“现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的”；希望大家更好地传承五四精神，努力学习争做中国好少年，报效祖国共筑伟大中国梦！

【板书设计】

五四运动

探源五四    感受五四    分析五四     传承五四

以上是本人通过学习后的教学设计，我主要本课分为四部分。探究五四根源，这是学生难以理解的地方，我通过图片的方式增强学生的直观感受，从而突破难点，感受五四则通过视频是学生感受到爱国情感，分析五四则是通过表格让孩子理解新民主主义的含义。最后通过历史与现实的结合让孩子们更好的传承五四精神。

本次教学中，讲授法，小组探究，直观教学等多种教学方法相结合，基本上体现了学生的主体地位。教学方法多样。本课内容教学思路较为清晰，课堂氛围比较活跃，但是在重难点时间的分配上还是有些欠缺，另外就是问题的层次感不够突出，对学生的评价上还有待改进。