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课题  多变的节奏
一 教学目标:
1提升学生对节奏在音乐表现中重要性的认知，培养良好的欣赏习惯。
2 通过对比分析《小白菜》和《山不转水转》分析感受节奏变化对音乐情感表现及音乐特点的重要影响。
3通过学唱歌曲《节奏》，在实践中体验多种节奏，并初步了解节奏的重要意义。
二教学重、难点
1  不同类型的节奏的认识与掌握。
2  切分节奏的掌握。
三 学情分析
  学生接触五线谱较少，速度放慢。
四  教具、学具准备
   多媒体，课件，钢琴，打击乐器
五  课时安排:一课时
六  教学过程:
  1导入:对比欣赏《山不转水转》，《小白菜》
  设问:听完产生了什么样的音乐形象？
  2  分析旋律:
   结论:同样的音符产生了不同的音乐形象。
   关键:节奏的改变。
3  节奏:指音乐中诸如拍，拍子，小节和乐句等在时间方面的有规律的运动。
4  范唱歌曲《节奏》，感知节奏型。
  分组用打击乐器表现节奏型。
5 用节奏说出歌词，感知节奏型。
6 填旋律，打节奏。
7 纠错，强调节拍。
  节拍:即拍子，由音乐中时间单位一拍一拍聚集而成，具有强弱的规律。
8  总结:
(1)感知了节奏与节拍的关系。
(2)《节奏》里我们掌握的多种节奏。(由学生用打击乐器表现)
(3)强调出现的节奏。
七  作业
  课后作业:课本练习与拓展(1)
八 教学反思:
1 教学策略中，化难为易，知识生活化。化浅为深，拓展多样化。富有情趣，体验形象化。
  2 关注重点是强调节奏型的不同。在有限的时间内可稍降低演唱要求。