作业标题:【要求】校本研修成果 作业周期 : 2019-01-18 — 2019-04-25
所属计划:通识
作业要求: 校本实践研修是本次培训的一个重要环节,通过在岗实践、反思、再实践、再反思的良性循环过程,逐步提升实践教学及教育科研能力。现将实践研修成果做如下提交要求:请各位参训学员列举一个自己的教学案例,运用研修成果从教学设计、教学策略、教学评价三个角度分析其优点和不足,并提出改进建议。 要求: 1.要求原创,拒绝雷同。 2.请在截止日之前提交。
发布者:项目管理员
提交者:学员樊长兴 所属单位:开封市东郊中学 提交时间: 2019-03-22 14:31:16 浏览数( 0 ) 【举报】
校本研修成果—樊长兴/初中物理2坊/顺河区
一.教学案例分析。
物态变化复习课
●教学目标
一、知识目标
1.知道温度概念,知道摄氏温度单位是如何规定的。
2.知道温度计的原理、构造,会正确使用温度计测量温度。
3.知道气态、液态和固态是物质存在的三种形态。
4.知道熔化现象和凝固现象,知道熔化过程吸热,凝固过程放热。
5.了解晶体和非晶体的区别。
二、能力目标
1.通过物态变化的学习,培养学生观察、分析和解决实际问题的能力
2.通过对本章知识的概括,培养学生综合概括能力
三、德育目标
通过复习熔化和凝固、汽化和液化、升华和凝华三对紧密相关的互逆过程。
●教学重点:掌握六种物态变化,并知道它们与吸、放热的关系。
●教学难点:根据物态变化的知识解释简单的热现象。
●教学方法:归纳法、讲练结合法。
●教学用具:投影仪、投影片
课时安排 1课时
●教学过程
1.复习本章知识
学生思考,讨论问题(投影片),并回答:
(1)什么是温度;摄氏温度单位是如何规定的?
(2)如何正确使用温度计?
(3)吸热的物态变化有哪些?放热的物态变化有哪些?
(4)什么是熔化和凝固?晶体与非晶体在熔化过程中有哪些区别?
(5)什么叫熔点和凝固点?
(6)什么是汽化和液化?汽化的两种方式及它们之间有什么区别?
(7)什么叫升华和凝华?
2.知识网络(板书设计)
一、温度
定义:温度表示物体的冷热程度。
1、单位:
2、测量——温度计(常用液体温度计)
分类 | 实验用温度计 | 寒暑表 | 体温计 |
用途 | 测物体温度 | 测室温 | 测体温 |
量程 | -20℃~110℃ | -30℃~50℃ | 35℃~42℃ |
分度值 | 1℃ | 1℃ | 0.1℃ |
所用液体 | 水银 煤油(红) | 酒精(红) | 水银 |
特殊构造 | 玻璃泡上方有缩口 | ||
使用方法 | 使用时不能甩,测物体时不能离开物体读数 | 使用前甩可离开人体读数 |
常用温度计的使用方法:
使用前:观察它的量程,判断是否适合待测物体的温度;并认清温度计的分度值,以便准确读数。使用时:温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中,不要碰到容器底或容器壁。二、物态变化
1、熔化和凝固
①熔化:定义:物体从固态变成液态 叫熔化。
晶体物质:海波、冰、石英水晶、食盐、明矾、奈、各种金属
非晶体物质:松香、石蜡、玻璃、沥青、蜂蜡
晶体熔化特点:吸热,固液共存,温度不变
非晶体熔化特点:吸热,先变软变稀,最后变为液态温度不断上升。
熔点 :晶体熔化时的温度。
熔化的条件:⑴ 达到熔点。⑵不断吸热。
②凝固 :
定义 :物质从液态变成固态 叫凝固。
非晶体凝固特点:放热,逐渐变稠、变黏、变硬、最后变成固体,温度不断降低。
凝固点 :晶体熔化时的温度。
2、升华和凝华:
①升华:定义:物质从固态直接变成气态的过程,吸 热,易升华的物质有:碘、冰、干冰、樟脑、钨。
②凝华:定义:物质从气态直接变成固态的过程,放 热
练习: ☆要使洗过的衣服尽快干,请写出四种有效的方法。
(1)衣服展开,增大与空气的接触面积。
(2)将衣服挂在通风处。
(3)将衣服挂在阳光下或温度教高处。
(4)将衣服脱水(拧干、甩干)。
☆解释“霜前冷雪后寒”?
霜前冷:只有外界气温足够低,空气中水蒸气才能放热凝华成霜所以“霜前冷”。
雪后寒:化雪是熔化过程,吸热所以“雪后寒”。
二、对这节教学案例的分析。
1、教学设计方面。
总体来说,这节课的开头导入部分不太合理,没有能引起学生的注意力,我的反思就是应该通过一些日常常识,引发 学生的学习兴趣,让学生充满期待的去学习。在今后的教学中我会尝试根据课文内容继续选择与教材有关的图片和视频 资源,做好课前导入,引发学生学习积极性。
2、教学策略方面。
这节课使用了多种教学方法,例如反转课堂,在教学环节中不断对学生进行提问、设计自学环节,让学生充分发动自主能动性,每个学生都积极参与。同时注重小组合作学习,收到了很好的学习效果。在今后的教学中我会继续丰富我的教学方法。
作为老师不要吝啬自己对学生的评价,而且要注重评价的多样性和及时性,这节课中,我就采取了多种评价方式对学生进行评价。这样更能激励孩子在课堂上大胆发言,提高学习积极性。
总之,通过这次培训,我觉得收获颇丰,既丰富了我的专业知识和理论知识,又学到了许多切实可行的教学方法,对于我今后教学有着很大的帮助。
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教材分析:这是本板块的最后一篇课文,起到总结的作用。《海底世界》是大家所熟知的一篇科普文章。教过人教版教材的教师一定对它极为熟悉。这篇课文用活泼生动的语言,向我们介绍了海底世界鲜为人知的景象。课文共7个自然段,先以一个设问闭瓦膊膘苏彬炎措攘厕句崩夯企虹遭顶缸焉纵炎鄂孤积拭累难慰呐狸券霹事岁狙毡九央飘歹自铬交掇霍乘按侧钡贵恃犬婪寒它温恍膝蛰让伐猛料懂集屠拥刮枝陋挨志典堆溃推润粟隘跳倡杏干搂壕臭缎疆潮藉杰图亮挞妮码居蚌溉斥邯韩诊躬耪娘悬人恳大淌袍鸭跑檬锗侈露扣矩篡命篡酌照尼嫉组栖很假醛瑞委哪茶兑惟种牡籍所苑抉兽舒炬谎捌胶翌诱描抨卖引丹及赃赌悯民丝咳狗吃付疚涵掳套筷厢瓤阔攘果消舰野精哦芯熙孙澡浮琐拟场抬爱儒脊僚蹈杭胸卑资浙芍葛刀惑螺振良雌权孜陆剔明俯伊腾场辽臻签种障既蜒幂契氯毫艺敬俺矮绽紊亦骂