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第16课《三国鼎立》教学设计 

                                   开封市东郊中学

              杨丽萍 

学习目标：

1.掌握官渡之战和赤壁之战及其历史作用， 并分析战争中曹操一胜一负的原因。

2.掌握三国鼎立局面形成的具体过程。

3.正确评价曹操、诸葛亮等历史人物。

教学重点：
官渡之战、赤壁之战和三国鼎立局面的形成
教学难点：
曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成
教学手段：多媒体教学
教学过程：

一、导入新课

猜歇后语，激发学生兴趣导入新课

曹操、张飞、周瑜、诸葛亮、刘备、关羽这些都是东汉末年的历史人物， 东汉王朝经过黄巾起义的沉重打击，已经的趋于瓦解，名存实亡。在镇压起义的过程中，一些地方官吏趁机扩大自己的势力，成为割据一方的军事集团。从此，我国历史自秦以来400多年的统一局面结束，开始进入了一个新的时期----三国两晋南北朝时期，这个时期的特点：一是大分裂；二是全国范围的民族大融合。今天我们就来学习这个时期的开始----《三国鼎立》。

二、学习新知

官渡之战

1、课件显示《东汉末年的军阀混战》：东汉末年，在镇压黄巾大起义的过程中，出现了许多割据一方的军阀。这些军阀中实力较强的都有谁？

2、曹操：字孟德，我国古代杰出的政治家，军事家和诗人。出示曹操《龟虽寿》，从诗句中我们可以看出曹操有什么志向呢？（曹操怀有雄心壮志，他要统一天下）

3、曹操的势力是如何壮大的？

4、袁绍（？~202年）东汉末年汝南汝阳人，字本初。占据河北一带，由于战乱较少。人口众多，粮食丰足，其势力在各军阀中是最强大的一个。随着曹操实力的不断壮大，袁绍越发恐慌，急于消灭曹操。曹操和袁绍都想吞并对手，称霸北方，两人之间的一场大战就不可避免。

5、阅读80页第二段，完成表格。

6、出示官渡之战示意图，介绍战争过程。

 请您分析一下曹操为什么能打败袁绍统一北方？（主观上：（1）“挟天子以令诸侯”（2）实行屯田（3）招贤纳士，重用人才客观上：客观上：袁绍骄傲轻敌，固执己见）

7、出示官渡之战后天下形式示意图，请思考：曹操是不是就满足于统一北方啊？他下一步又怎么做呢？（208年，曹操挥师南下，准备进而消灭南方割据势力，统一全国。曹均占据荆州后，刘备率军从樊城退往夏口。他派诸葛亮联络孙权共谋抗曹之计。孙权决定与刘备联合迎战曹操）

赤壁之战

1.阅读81-82页，完成表格

2.思考提问:在官渡大战中胜利的曹操，为什么在赤壁大战失败了呢？

原因：1、曹军远道奔袭，兵士疲惫；士兵来自北方，不习惯水战。

2、孙刘联军战术正确。

3、曹操骄傲自满。

4、当时统一全国的条件不成熟。（根本）

（刘备孙权等割据势力尚在，而刘备汉室宗亲的身份有一定的政治优势）

3. 小组讨论：从曹操的一胜一败中，我们要吸取什么经验教训？

4. 如何正确评价曹操？（先出示“名家说曹操”启发引导，再“我来说曹操”）

三国鼎立

1.出示《三国鼎立》示意图，理清三国鼎立局面形成的过程（重点注意魏蜀吴三国建立的时间、建立者和都城）

2.三国经济的发展

魏蜀吴三国是如何发展经济，壮大自己实力的？请同学们选取自己喜欢的部分说一说？

三、课堂小结

多媒体展示本课知识结构图。

四课后巩固：

我是小小设计师：

请结合课本的描述，动手设计一幅三国鼎立示意图，要求能体现方位，并标明政权名称。

示例：