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创设情景

导入新课

（5分钟）

［创设情境］：

通过极域电子教室，在学生机器屏幕上显示出教师事先做好的几幅图文混排后的电子文档，引导学生进行讨论！

［引言］：

同学们，刚才我们已经欣赏完了几幅精美的电子文档，它们不但包括各类修饰好的文字，还对每段文字都配以美丽的图片，那这种既有文字又有图片的电子文档是如何完成的呢？今天我们就通过制作《神秘的海底世界》   来得到这些问题的答案。

（板书：第5课   图文混排）

情景的创设：让学生在贴近自身实际生活中感受美，同时引出本课教学，强调整体美化的重要性。

此举的作用：（1）复习旧知；（2）引入新知：文档的设置及图片的设置；（3）引出整体美化的重要性。

新课1

（边探索、边学习，边落实，边巩固）

（8分钟）

（一）、“活动一”文档的整体设置：

[师言]：对于图文混排，首先我们要先解决对于文的设置，接下来，让我们先来看一下如何对文档进行整体的布局……

   （板书 一、探究活动

           1、文档的整体设置）

[学生活动]：(1)进行自主、探究学习。

(2)看一看，比一比，哪个同学完成的最快？

具体操作：

1、 打开事先准备好的素材文档“神秘的海底世界.doc”；

2、利用菜单栏下的格式－分栏命令对分档进行分栏操作；

3、利用菜单栏下的格式—背景—其它填充效果对文档背景加以设置。

[教师活动]:

（1）对完成此项操作有困难的学生进行个别辅导；

（2）对完成任务较快的学生予以适当鼓励，同时激励其他同学向他看齐、学习；并请他帮助指导有困难学生。

（3）根据任务的完成情况，请一名学生简单总结操作步骤，必要时可通过极域电子教学进行演示操作。

让学生结合所学知识，进行知识的拓展、迁移，通过尝试、探索、实践，去掌握新的知识，落实新课程强调的自主、探究式学习。

通过“看一看，比一比，哪个同学完成的最快？”的设计，激发学生的竞争欲，提升学习效率。

通过相互激励，互帮互助，形成和谐的师生关系，在愉悦中掌握知识，快乐学习。

通过总结操作步骤，加强知识的巩固。

教学进程

师生活动

设计思路

新课2

（边探索、边学习，边落实，边巩固）

（8分钟）

（二）、“活动二”文本格式设置：

[师言]：同学们，对文档整体格式进行设置以后，我们要对每段文本进行更为详细的设置，下面我们来看一下如何来对文档中所有文字来进行详细设置…………（板书：2、文本格式的设置）

（通过极域电子教室向学生示范文本格式设置）

［具体操作］：

1、选定某段文字，对其字体、颜色、修饰分别加以修饰，美化文档；

2、对每段文字的标题进行艺术字设置；

3、对某些段落文字进行“首字下沉”操作。

[学生巩固练习]：通过教师的演示后，学生按照教师示范操作，配合课本进行分组操作。

［难点］：

    1、进行文字修饰前需要先对文本进行选择；

2、对全文各段文字进行修饰时注意颜色、字体、字号的合理运用。

[教师活动]:

（1）对完成此项操作有困难的学生进行个别辅导；

（2）对完成任务较快的学生予以适当鼓励，并请他帮助指导有困难学生。

（3）根据任务的完成情况，请学生简单总结操作步骤。

[师生活动]：利用极域电子教室同步演示功能，请1－2名学生示范操作；教师适当引导，并对知识进行加深拓展，使学生可以更好的掌握对表格的修改操作。

通过教师的演示，使学生了解表格的基本操作方法。

通过相互激励，互帮互助，形成和谐的师生关系，在愉悦中掌握知识，快乐学习。

通过总结操作步骤，使学生对所学知识加以拓展，加强知识的巩固。

新课3

（边探索、边学习，边落实，边巩固）

（8分钟）

（三）、“活动三”为文档配置插图：

[师言]：同学们，文本基本设置完成后，为了使我们的文档更加漂亮，我们可以对文本配上图片，丰富我们的电子文档…………

    （板书：3、为文档配置插图）

[学生活动]：(1)进行自主、探究学习。

(2)看一看，比一比，哪组同学完成的最快？

具体操作：

1、  利用菜单下的插入－图片－来自文件命令，从D盘素材文件下选择合适的图片插入文档。

2、利用相同方法，对电子文档全文进行编辑。

……

[教师活动]:

（1）对完成此项操作有困难的学生进行个别辅导；

（2）对完成任务较快的学生予以适当鼓励，同时激励其他同学向他看齐、学习；并请他帮助指导有困难学生。

让学生结合所掌握知识，按照课本要求进行小组讨论操作，落实新课程强调的自主、探究式学习。

通过相互激励，互帮互助，形成和谐的师生关系，在愉悦中掌握知识，快乐学习。

巩固练习

（13分钟）

学生根据自身实际知识掌握情况，进行本课知识的巩固练习。

（利用本课所讲解知识，每小组制作出一份“我爱我学校”的电子板报，输入合适的文本及图片，并加以修饰。

基础一般的学生：①能基本完成对文本的修饰、图片的插入；②在“小老师”的帮助下，再结合书本，或通过求助老师，能一定程度上的美化自己所制作的电子文档，同时巩固所学知识。

基础较好的学生：①能快速完成文档整体进行设置，对文本加以修饰；②能灵活运用各种方法插入各类图片，美化电子文档。

任务分层

总结归纳

（3分钟）

1、对本课学生练习中所出现的问题进行总结；

2、对学生作出鼓励性评价，提出期望；

3、将本课知识引申到生活中，使学生可以将所学习知识运用到日常生活中，学有所用。

　  总结在学生操作过程中出现的“亮点”与“误点”，以加深学生印象。

课后练习

根据本课所学习知识，自己设计一个图文混排的电子报刊，巩固本课知识。