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2016年10月学校课改工作教师培训资料

  ──《先学后教“循环大课堂”教学流程》

上课前准备工作：

1、备课。分为集体备课和个人二次备课两个阶段。其中二次备课时应将备学生作为重点，需要考虑学生的学习兴趣、学习能力、学习习惯、合作交流意识以及以往知识掌握情况和学生个人性格特点。

2、分组。将班级学生分成若干个学习小组，分组时兼顾小组间“好、中、差”学生比例均衡，便于小组内交流合作学习与小组间科学合理竞争。

“三步六段”教学法的名称由来：

每个课时内容的授课分为“课前、课中、课后”三步，“课中”为课堂时间，“课中”又可分为前后两个部分；“课中”前部分共分成六个阶段。因此这种教学模式被称为“三步六段”教学法，即“一课分三步，课中六阶段”。

●课前

一、编写导学案

       1、编写原则：“知识问题化  问题层次化”，问题设置兼顾循序渐进和不同层次；

       2、注意事项：精读课标、深思方法、细备学生。  

二、备课

       1、集体备课

         A、定时间：每周2到3个半天；

         B、定人员：本教研组全体成员；必要时邀请学校领导和相

    关学科教师。

         C、备课组织工作：由组长负责，主备人准备初稿，集体研

     讨确定终稿。

         D、备课工作督导：学校教务处负责检查督导。

         E、研讨内容：

           ▲下周教学内容,主要包括：教学重点、难点以及重点的

      把握和难点突破的方法；

           ▲教学内容中的易考、易错、易混点；

           ▲导学案的设计意图；

           ▲巩固训练题的选题考虑；

           ▲制定下周教学计划，并安排每个内容的主备人；  

           ▲确定本组观摩课或汇报课的上课人选、课题及时间安

      排。

        2、个人二次备课

          A、重点是备学生；包括教学内容、学生性格和学习特点、

     预测课堂可能出现的问题、设计适合本班师生特点的互动、互

     助、竞争、展示、讨论等内容，同时兼顾该如何调控。

          B、备“一题多解、一法多题”，归纳知识、总结规律。

          C、备课标，要详读课标、吃透要求、注意拔高。

     三、学生预习

        1、目的：实现两个“前置”，即学习前置和问题前置。    

        2、学习资料：课本和教师提前编写并发放的“导学案”。

        3、预习形式：“先独立后合作”；

       “独立”有利于培养学生独立思考的习惯，提高自学能力，

同时避免浮躁毛病的出现；“合作”有利于培养团队精神，并提

    高学习效率。

    4、预习方法：“先全面后侧重”；根据导学案，独立阅读文

本，明确学习目标，结合文本解决基础知识内容；解决不了的，

形成新的问题，并用不同颜色的笔进行标注，将这些新生成的问

题连同导学案中不要求预习阶段完成的问题一起带入课堂“小组

讨论”环节，课堂上要特别关注这些自己不能解决的问题。

●课中

     一、知识新授（新学）

        1、重申目标

        2、学情调查

         A、针对学案内容，用提问、竞答、查看、齐答或展示形式；

         B、学生质疑：由各组学生代表提出本组同学预习中遇到的

      问题；

        3、问题汇总

         教师根据调查情况进行归纳汇总，快速设计解决方案（此  

      时提前预测或预判的作用就凸显了出来）。

        4、合作学习与精讲点拨

         A、将汇总后的问题给各个小组进行分工，要求组内学生合  

      作学习并分组展示；

         B、教师“宏观调控”，及时启发、引导、调动和激励；争

      取使学生做到“积极思考、主动参与、人人体验、个个收获”；   

      教师负责营造氛围、创设竞争。

        C、精讲点拨：学生确实解决不了的问题由教师进行“精讲

      点拨”。

        5、当堂检测：围绕目标进行学习效果检测。（方式：生自展

     示、师讲解、小组互评、教师总评等等）

        6、归纳小结一一教师简要总结本课

          A、学生在老师指导下对本课内容进行总结：梳理知识、  

     明确重点、总结规律、归纳方法并盘点收获。

          B、学生根据以上情况完成好学案中“测学”内容，而后

     由教师收缴并带走批改。

     二、预习下节内容

        发放学案、提出目标、简述内容、预习（课上独学、课下群

     学、互助）。

●课后

   一、教师

     1、课后反思（书面）、总结经验教训；

     2、批改学案，了解学习效果，共性问题辅导时予以解决；

     3、向教研组反馈导学案的编写效果，为以后教学积累素材。

   二、学生

1、回顾课堂表现（从“参与程度、提出问题、解决问题、展示情况、为合作学习所做贡献、以后如何办”等层面）

2、对课堂理解不透彻的内容通过“互助、合作、问老师”等形式加以解决。

3、做好“总结、积累、纠错”等工作，用好导学案，为以后学习留下痕迹。

4、根据下节课学案做好“独学、群学和互助”等预习工作。

                   开封市第十八中学 刘振法

                       2016.10.18