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my favourite season教学设计

教材分析　

    本课内容是以pep五年级下册第二单元what’s your favorite season?第一课时let’s learn/practice. 为蓝本进行设计，主要学习有关季节的词汇，以及运用what’s your favorite season交流的能力。学生在之前已学过what’s your favorite food?及与天气相关的词句。

教学目标与要求：

1. 能听说读写本课时的四会单词：season， spring ，fall ，summer ，winter.

2. 能认读句子：what’s your favorite season? 并在实际情景中运用。

课前准备

教师自制课件。

教师准备单词卡片和图片及奖章。

教学过程

step 1 warm-up/revision（复习热身）

播放chant：

mmm! it’s warm today! take off your jacket!

           phew! it’s hot today! put on your t-shirt!

           oooh! it’s cool today! put on your sweater!

           brrr! it’s cold today! put on your coat!

step 2 presentation （新课呈现）

1、直接出示season季节，t: today we’ll learn something about season.让学生尝试发音

t: what’s the weather like today?

ss: it’s cold and windy.

从学生的回答中引出winter, it’s winter now!

( windy和 winter对比，学生尝试发音)

2. cai播放鸟叫的声音，师在黑板上画一棵树干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说：look! the leaves are green now. what season is it now?引出：spring.教读后进行春天在哪里的游戏：将单词卡藏在一学生的抽屉中，请一位当侦察兵，其他同学齐读该单词，并用声音的强弱提示侦察兵单词在哪，学生根据声音的强弱知道离卡片的远近而找到卡片。

3. 师做擦汗状，并做一个游泳的动作：it’s very hot，i can swim and eat ice-cream in this season. guess. 引出：summer.

4. 将之前树干上的绿叶涂成黄色，并画上几片落叶，引出：fall

5. 开火车：拿出四张单词卡，让学生逐个按照春夏秋冬顺序快速说出。

（注：教学单词结合音素进行教学，并问一些如：do you like---?what’s your favorite season? what’s the weather like in---?做到词不离句，教读单词时，运用轻重对比的方法，整节课小组比赛贯穿始终。）

step 3 practice（新课操练）

活动一：浮想联翩

1. 闻声猜季节：cai播放鸟叫声，知了声，风的咆哮声等，

让学生说出季节。

2. “看我做”：请某生上台，出示单词卡片让其发挥想象做出与这一季节相关的动作，台下的学生快速猜出

活动二：四季的颜色

让学生说说自己心目中四季是什么颜色，编成chant：

   spring is green with flowers and songs.

   summer is hot and the days are long.

   fall is golden and farmers are busy.

   winter is white and the year is gone.

活动三：超级模仿秀

播放配套课件，模仿发音，让学生尝试回答：what’s your favorite season?

活动四：你来唱我来和

    favorite favorite ，what’s your favorite season?

---，---，---， my favorite season is ---

step 4   extension（知识延伸）

task1:明星荟萃：

cai出示明星及卡通人物的图片，让学生逐个猜他们最喜爱的季节，进行分组竞赛。

 task2:小小调查员:

what’s your favorite season? why?

name spring summer fall winter why？

step 5 assessment（作业布置）

一星级：小小书法家：在四线格内规范书写单词4遍。

二星级：当爸爸妈妈的小老师，用英语表达四个季节

三星级：搜集四个季节中中西方的节日，同学之间互相交流

板书设计：

my  favourite  season

   ——what’s your favourite season?

比

赛

区

——my favourite season is ….

——why do you like …?

——what’s the weather like in …? 季 节 图 片

My Favourite Season教学反思

五年级英语语言材料的开放性较强，学生发挥的空间较广，所以在课堂上就产生了有的学生滔滔不绝，而有的学生默默无闻的现象。为了让更多的学生乐学，我非常注重学生的实际情况，实现分层教学，提高学生的兴趣，心理学表明：当学生对所学的内容感到中等难度时，其兴趣最大，因为他能尝到“跳一跳，摘到果子”的乐趣。本单元的“read and write”部分，综合了许多新知识，而且融入了一定的文化知识，学生难以完整地理解，有的学生甚至看到了就害怕。因此，在教学中我将内容作了适当地分解，给学生铺好阶梯，进行有层次地操练，层层深入，化解学生的畏惧心理，从而使学生有话可说。另外，我觉得本单元的内容和学生生活实际结合的较多，学生都能根据自己的实际 情况说出真心话，从而激发了他们说的愿望。

   此外，通过有关季节知识的学习，学生不仅能够掌握一些用英语的表达方式，而且学生能结合自己的实际情况进行交流，并在相关文化知识的学习中，了解更多的有关 自然的知识，但是书中所出现的不同季节的活动与学生的实际还是有一些差距，许多学生由于各种原因，很少能尝试放风筝，滑冰，种树等活动，因为这些活动通常 在生活中只是偶尔参与，因此学生在表述时显得不太自然，而且学生用英语思维的能力还欠佳，对于具有发散性思维的话题还不能跟上节奏。因此，我觉得在以后的 教学中，应充分地结合学生的实际情况。