【校本研修成果】+王琛/小学语文5坊/禹王台区

针对我校学生作文内容空洞、言之无物的问题，我们进行了针对性的校本研修活动，研究成果是：1、明确新课标对阅读的要求，重视阅读积累。2、搭建起阅读和写作的桥梁，丰富写作素材。3、提出“生活”作文教学理念，倡导学生生活“语文化”。4、创建新型作文指导和评改方式。这一成果的核心内容是“让观察插上想象的翅膀”。我把这一成果运用到了《童趣》教学中。

《童趣》是七年级上册第一单元的课文，这个单元的五篇课文都是书写人生的体验与思考。本文生动地描述了作者童年的几件趣事，文章妙趣横生，很容易唤起他们的生活共鸣，是一篇难得的生活作文。下面我将对本课教学片段设计加以说明。

教学过程（片段）：

   一、研读品趣

       ——要求学生读课文，并设计两个问题让学生讨论，帮助学生理清思路，突破难点。

探究问题：文章所描绘的“趣物”，均是一些很平常的事物，但作者为什么会从中得到无限乐趣呢？

首先，我提示学生要注意抓关健的词句进行分析，如“明察秋毫”、“必细察纹理”、果然鹤也”“以丛草为林”……等等。“张目对日，明察秋毫”——是观察的本领。“见藐小之物，必细察其纹理”——是观察的习惯。“时有物外之趣”是观察的收获。引导学生悟出：作者是通过仔细观察，并展开丰富的想象，产生超然物外的乐趣，至此，学生明白“物外之趣”源于生活，是生活的一朵浪花，从而突破本节课的难点。

二、童年话趣：同学们，在天真烂漫的童年生活中，一定有你永久难忘的体验，那么请同学们讲一讲你生活中遇到的趣事。目的是让学生联系自身体验，进一步领悟作者通过观察，展开联想，想象产生“物外之趣”的特点。

三、情境激趣：投影一些生动活泼的图片，让学生仔细观察，展开想象，讲一讲“神游其中”的无穷乐趣。

学生的联想、想象可能很多，我把自己的感受告诉学生：我们的生活比图片要丰富得多，只要我们用心观察、感受，必然会有无穷的乐趣。这样，学生品出“趣”之所在，“趣”之精华。

小结：叶圣陶先生说过，生活犹如源泉，文章犹如溪水。只要我们用纯真的心灵感受生活，用细腻的情感品味生活，用不同的方式体验生活，那么，凭着我们的一双慧眼和一颗慧心，就能从平常人、平常事中感悟到不平常，从无趣中找到乐趣，就能写出精彩的文章。

我把研修成果用在这节课教学当中，用贴近学生生活实际的内容去调动学生的生活体验，从而拉近学习和生活的距离。让学生品味童年的种种生活乐趣，体验生活中的美，由此对学生进行审美教育，并学会在生活中采撷写作素材。探究时步步深入，由文章到生活，注重课内外的衔接，引导学生积极思考领悟。不足之处是课堂之上也只是对生活有意识的关注，仅仅通过这种教学引领难以内化为学生的学习习惯，作文生活化还需要课下生活作文的多次强化。