三年级科学课有一课是《油菜花开了》，这一课讲的是让学生们认识了动植物的一生所要经历的生长过程及其变化，在此基础上让学生们进一步认识到生物物种并不以生物个体的死亡而结束，它们可以通过繁殖产生新的生命，使物种得以延续。

这一课我安排了三个活动：1、观察一棵油菜；2、观察一朵油菜花；3、观察一棵油菜的花。从这三个活动内容的安排我们可以看出，这节课是按照从整体到部分的观察顺序来设计的，内容由表及里，由浅入深。先观察一棵油菜，然后以最能吸引学生注意的“花”为研究载体，自然过渡到对油菜花的构造和生长过程的探究。再通过对一朵油菜花的解剖观察，认识油菜花的构造和各部分的特征。最后通过观察一株油菜植物上不同形态的花朵，发现一朵油菜花成长为油菜果实的过程，为后面进一步观察各种花、探索雌蕊、雄蕊是如何产生新生命——植物种子的过程，为以后研究生物与环境、生物多样性奠定知识基础和情感基础。

本课的重点：学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征。难点：观察花形成果实的变化过程。本课活动是按照总——分——总的顺序进行，刚才观察了一朵油菜花的构造，再指导学生观察一株油菜上花。数一数这株油菜花上开了几朵花？还有几个花蕾？让学生推想花蕾会发生什么样的变化，把变化过程按变化顺序画下来。知道了油菜花的变化的过程，那油菜花是怎样结出果实呢？让学生们分组讨论并回答。学生们知道了花蕾—油菜花—花谢了长出果荚—果荚长成油菜荚的过程。

学生是学习的主体，我要给学生充分表现自己的机会。因此在本节课教学过程完成之后，让学生们自己来归纳总结本节课所学的内容。首先是我问学生们提问：这节课我们学到了什么？让学生们分组讨论并回答。然后我再进行补充，总结本节课所学知识。不足的是没有更深入的探究油菜花的变化，没有给学生充分的时间交流。