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<平面镜成像>教学设计

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一、教学内容分析

本课是初中物理第一册第三章《光现象》的第三节，内容包括平面镜成像的特点、成像原理和平面镜的应用。重点是通过实验探究平面镜成像的特点，难点是虚像概念的理解。本节是光的反射的一个重要应用，还会为光的折射的学习和折射所成虚像的理解打下坚实的基础，所以也是整个光学部分的重点。新教材的优点是将“平面镜成像的特点”的演示实验改为探究实验，可见，新教材很注重培养学生通过实验探究的方法获得新知识的能力。

二、教学目标

1、通过实验探究平面镜成像特点。培养设计实验，分析数据得出结论的能力。

2、通过观察理解平面镜成像原理，知道平面镜作用.

3、通过看书和讨论了解球面镜的特点及应用

三、学习者特征分析

本节内容与日常生活紧密联系，学生每天都要照镜子，但对成像的认识很浅显，对成像的原理不清楚，而且初中生的观察能力往往受自己生活经验及感觉器官的主观影响。因而教师应该针对学生易混淆的知识点，通过有趣的实验设计一系列的探究活动，引导学生探究归纳，得出正确的平面镜成像特点。在此过程中，培养学生探究实验的兴趣，领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦，进一步让学生感受到生活离不开物理。

四、教学策略选择与设计

（一）通过看书、讨论和实例分析，知道什么是光源，知道光源的分类。

（二）通过实验探究，知道光在同种均匀介质中沿直线传播；

（三）通过游戏、小制作、观看视屏，理解光沿直线传播形成的现象及其应用。

（四）通过看书和讨论知道真空和空气中的光速c=3×108m/s，并能根据光速进行简单计算。通过阅读“我们看到古老的光”内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。  

五、教学重点及难点

教学重点:平面镜成像的特点

教学难点:感知虚像的含义。   

六、教学过程

教师活动

预设学生活动

设计意图

教师手掌中放一块1dm2大的平面镜，背对学生观察学生在课堂上的一举一动。　提问：我没看大家，怎么会知道你们的表现呢？

那么，什么叫做光的反射呢？出示幻灯片1。 

不知大家有没有玩过这样一个小游戏，下课用小镜子照同学，可太阳光在教室外面，你是怎样把光照到同学的脸上的呢？

演示实验：用手电照玻璃。　

提问：大家知道光的反射遵循什么样的规律呢？那么，你能举出我们生活中利用反射现象的实例吗？

对平面镜大家太熟悉了，我们每天早上起来后，洗脸梳头时都要用到，关于它的成像大家有什么疑惑点吗？

下面我们就来分组探究：平面镜成像的特点。

根据班级人数分为16个小组，每组一人作实验，其他三人在旁边观察，讨论设计探究方案教师组织学生探讨最佳的设计并引导、点拨。

让学生根据实验结果，总结平面镜成像特点：（老师用多媒体课件演示）

（板书）1。像和物体到镜面的距离相等。

2．像和物体大小相同。（等大）  

3．像和物左右相反。

 4．像和物体对应点之间的连线垂直与平面镜。

 出示幻灯片2。  问：A点发出多少条光线，方向如何？哪些光线射到了平面镜上？让学生选其中一条入射光线画出它的反射光线，再选另一条入射光线，并画出它的反射光线。

提示：两条反射光线能否相交？

如人眼恰好在这两条反射光线的路径上，画出一只眼睛。人眼是根据光线直进的经验来判断物体的位置的，逆着反射光线的方向向镜内看去，觉得光线好像是从镜后的A’处射来的。                                        

学生画出反射光线的反向延长线，得交点A’。 　指出这个点在镜后实际并不存在，不是反射光线的交点，而是反射光线反向延长的交点，是一个虚像。

总结平面镜成像的特点：

5．平面镜所成的像是虚像

平面镜知识的拓展：（出示幻灯片3）

利用手面镜来改变光路的例子还有很多。如电影《地道战》中游击队员使用的潜望是一   个典型的应用。那么潜望镜中的平面镜是怎样放置的？    

课堂教学小结与延展：1。今天的收获是什么？哪些方面（能力、知识等）收获最大？在探究中你是怎样进行的呢？

2．利用平面镜成像的特点画出下图中物体所得的像（出示以下幻灯片4）3．学生范读：“STS：凸面镜和凹面镜”后布置作业：（1）根据所学知识自制一潜望镜。

（2）探究“凸面镜和凹面镜成像的规律”。要求：①器材自己选定。 ②要有完整的探究报告。　③同学之间进行交流。

学生有的说是因为镜子可以看见我们，有的说是因为镜子可以反射光，

学生回答光的反射规律，反射角等于入射角，入射光线和反射光线分居法线两侧。

在平静的水面可以看见倒影，我们用眼睛看见物体就是因为物体反射光线，等等

有的学生会说我发现自己在镜子里变小了，有的说，我在镜子里的位置是反的，有的说我一移动，镜子里的我也开始移动了，他总是在我的面前呢，

点A发出的光线由无数条，向四面八方。

发出的所有光线都不相交。

创设情境引起学生学习兴趣。

复习光的折射规律，为学习平面镜成像打下基础。

培养学生探究实验的兴趣，领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦，进一步让学生感受到生活离不开物理。

培养学生观察，交流总结的能力。

巩固本节所学知识，拓展学生视野。

七、教学评价设计

创设情境引起学生兴趣,对学生在生活中注意观察的习惯给予肯定和鼓励;

鼓励学生大胆猜测,对学生丰富 的想象力给予表彰,对猜测不准确的不要批评.

八、板书设计

平面镜成像特点总结：（板书）    1.像和物体到镜面的距离相等。

                              2．像和物体大小相同。（等大）  

                              3．平面镜所成的像是正立的虚像。

                              4．物体和像之间的连线垂直与平面镜。

                              5．物像左右相反。