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个人信息

提交者姓名

赵鑫莹

教龄

5年

区县

禹王台区

任教班级

四三

工作单位

开封市禹王台区中山路第一小学

研修总结

在这次研修学习中，我按时观摩学习了每一个专题的讲座，认真听取了专家们对语文教学的指导和解读。对每一个专题的问题都和本期研修同学们进行了探讨，同时按时完成了作业。回顾这些天的研修活动，有许多需要思考的地方，需要我去细细的反思……

   通过这次学习交流。我认识到原来语文教学是不容易的，不简单的。语文课堂是开放的。看了优秀教师的示范课、聆听了专家的报告、欣赏了一份份富有内涵的作业，我深感自己思想的浅薄、知识的匮乏。我暗下决心，要乘着这次研修的东风，给自己制定一个学习的长期计划。从许多教师身上，让我认识到了一个不断学习、不断反思的老师才是一个真正的好老师。

本次研修工作使我的视野得到了拓宽，不做井底之蛙。我的教育教学工作从此都能努力做到从挖掘教材入手来激发学生学习兴趣，提高课堂教学效益，同时还常常对自己的教学实践活动进行剖析，努力提升到一定的理论高度。 

在此次培训中，我学会了制定教学计划要基于学情。特级教师靳家彦曾说：“我心目中的好课标准是‘莫被传统禁锢思想，不为时尚放弃永恒’。”从培训中，我也受益匪浅。老师告诉我们：研究有效教学，既需要在设计中理出清晰的情感线索，并根据学情拓展文本密切相关的写作背景，又需要在设计中找出文章的重点，依靠作者的行文脉络，梳理出学生的学习脉络，以语言撬动思维，使学生形成良好的思维品质。

专家老师们以《落花生》为例，进行了细致的讲解。《落花生》是人教版第九册第四组课文中的第三篇。文章通过一家人过花生收获节，谈论花生的好处，说明人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。借物喻人，揭示了花生不图虚名，默默奉献的品格。教师要对文本进行深入理解和挖掘，有针对性的对学生进行前测和客观分析，实实在在针对学生的语文能力进行测评。

例如：母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”对父亲，为什么还用说“请”？文中像这样的句子还有几处？用“-----”画出来。在文本中，对于体现父亲的“德高望重”的几处描写，既是学生理解的难点，又是学生自主阅读时很容易被忽略的。设计这一问题时，就要将难点“摆在桌面上”，让学生能够发现它，探究它。这一个问题就需要学生能够从题干中加工出新的信息，再从文本中提取与之相关的多条信息。学生研究的过程中，教师会发现学生信息提取不全，因为时代背景的关系，学生对那个年代的父子关系不能真正体会，因此，对父亲这个人物的理解就成了本次教学的一个重点。

 教学之艺，变化无穷，我将把“吸取先进经验，取长补短，常研究理论信息，推陈出新。”这句话铭记在心，努力工作。总之，通过这次培训，我受益良多。人们常说：“学海无涯”，“学无止境”，我想，时代在发展，在变化，作为教师，应该接触学习新的技术，让教育也能源源不断地注入新的血液，这样教学质量才得以提高。

本次研修未解决的疑惑

对于班级中的留守儿童，我们应该怎样去关注关爱他们，什么措施才不至于伤害到孩子的自尊心。