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在实际的课堂教学过程中，老师要顺利完成教学任务，发挥好课堂的作用，就要通过有效的课堂调控，来创造和维持一个良好的课堂环境，为教学设计方案的顺利实施创造条件，为预定教学目标的达成提供保障，如果把一节课比作产品，则每节课都是师生共同制作的一次性产品。因其一次性，不可修改。这就加大了老师对课堂的调控难度，课堂调控的好坏，将直接影响到课堂教学效率和质量，它反映了老师的教学观，取决于老师的个人素质。因此，作为一名老师，乐业爱生，微笑相伴是课堂有效调控的前提和基础，也是起码的、必备的素质，尤其是一个美术老师。当然，仅有微笑相伴是不行的。老师在课堂上适时调控课堂气氛，掌握有效调控课堂的策略，使课堂出现张弛有致，意趣盎然的教学格局，这既是现代教育教学的显著特点之一，同时也是教师应具备的基本素质。我在多年的教学工作中，也进行了大胆的尝试，收到了较好的效果。

一、教师灵活运用教学方法。

所谓“教学有法、教无定法、贵在得法”。教学中教师可根据教学内容、教学材料灵活地选择恰当的教学方法，精心设计教学过程，保障良好的教学效果，从而提高教学效果的有效性。我认为中学美术中对绘画方法的探索、规律的发现等都较适合在课堂中开展、探索与学习。而当学习任务较复杂，个人绘画有困难或小组合作能达到更好的效果时，我采用小组合作的方式。合作学习客观上给予学生更多的交流机会，在一定程度上就扩大了学生的知识面，而且有助于生生间相互给予灵感、相互提高。

二、恰当的采用电化教学。

学生注意力不太集中，传统的教学工具太单一，内容枯燥，而电化教学集投影、电视、录像、幻灯于一体，图文并茂、有声有色、生动逼真、妙趣横生的教学环境，能引起学生学习的注意力，让学生通过听、视等多种感观对所学知识内容产生兴趣，从而将学习化抽象为具体、化被动为主动，提高学习效果。

三、丰富的语言能力(包括形体语言)。

语言是人们交流思想感情的工具。语言是最重要的教学手段，在课堂教学中，知识的传播，思维的引导，认识的提高，能力的培养，处处都需要通过语言这个载体来实施。课堂教学无论用什么形式和方法，都离不开教师的语言。因此，对课堂教学的有效调控，在一定程度上首先取决于老师的语言组织和表达能力，老师的教学语言应当准确科学，符合逻辑，遵循语法，通俗流畅，学生才能乐于接受，易于理解，印象深刻。老师的教学语言应当简明扼要，内容具体，生动形象，富有感情，才能集中学生的注意力，调动学生学习积极性，老师的语言还要语音清晰，音量适度，语速适中，有节奏感，，幽默风趣，才能解除学生的疲劳，活跃的课堂气氛，激发学生学习兴趣。

总之，课堂调控是一门艺术，掌握课堂调控的技巧，提高课堂教学的艺术性，从而对课堂教学进行有效调控，是师生沟通感情，加强信息交流，是教学获得成功的关键。教师要想在课堂上游刃有余、调控适度，不仅要有扎实而深厚的知识功底、对新课程的深入领会，还要对课堂教学策略和方法有深入的研究，要从教育学、心理学角度认识学生、研究学生，更要在教学实践中不断尝试、不断反思和进一步改进，这是一个长期的反复实践探索的过程。有了这个过程，教师的能力将不断提高，教学的艺术将逐渐形成，课堂教学的理想境界将在探索中得以实现。我认为，能吸引学生的课，就是一堂有活力的课，一堂有魅力的课，一堂欢乐的课，一堂和谐的课。这就是一堂成功的课，课堂的有效调控也就水到渠成了。

秦奔