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1.教师的专业发展。几年前，国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提到：提高教师专业水平和教学能力，通过研修培训等方式培养教育教学骨干，造就一批教学名师和学科领军人才。说明国家已经将教师队伍的建设提升到一种国家行动。作为一线教师，更要努力从自身做起，促进自已的专业发展。拓展多种教学模式，提升自身的教学水平；教师的成长=经验+反思，教学中积极开展教学反思，促进自身教学成长；利用现有的交流学习平台，学习当前教育形式、教育理念、教学方法等方面的讨论阐述，提高自身的教育教学理论水平。 
2.教育教学技能的提升。教学既是科学也是艺术，课堂教学不是教师一厢情愿就可以完成的事情，而是师生互动的双边活动，既要依赖于科学理论的指导，也要讲究一点与人沟通的艺术。课堂教学需要许多技能，怎样吸引学生、怎样启发学生、怎样提问学生、怎样管理学生、怎样导入、怎样探究、怎样巩固、怎样结束，都是非常基本的常用的课堂教学技能。作为一名教师，要努力提高研究和处理教材能力、研究学生能力以及组织教学活动能力。现代教育时代还要求我们不断学习掌握现代教育技术，成为能运用网络信息资源实现教学过程最优化的教师。联合国教科文组织对新文盲的定义是：现代文盲是不能识别现代信息符号、图表的人，不能应用计算机进行信息交流与管理的人。作为一名有现代教育意识的教师要与时俱进，掌握计算机和网络信息技术，为我们的教学服务。 
3.教师要做以身作则方面的表率，献身教育，甘为人梯。这是教师忠于党和人民教育事业高尚道德境界的具体体现。在教师的岗位上辛勤耕耘、兢兢业业为学生授课，不计地位、不计名誉、不计报酬，为培养教育人才倾注自己的全部心血。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”。 
4.教师要有爱心和责任感。教师的工作是繁杂的，不只是限于工作上的八小时。教师的工作又是精细的，它需要教师事无巨细、面面俱到，它还需要教师要有无私奉献的爱心。教师既要了解学生的爱好、才能、个性特点和他们的精神世界，又要公平、公正地对待所有学生，尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，走进学生的内心世界，用自己的信任与关切，激发他们强烈的求知欲望和创造欲望。鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”，教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。