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 “问渠那得清如许，为有源头活水来”，严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老，是新时期教师应有的终身学习观。时代的发展，互联网的普及，社会的人文环境影响了这一代的学生，因此我们教育工作者，就要坚持学习，提升各方面的能力，才能胜任教育教学工作。

一、学高为师，提升教师的专业发展与教学技能。

    1、打造效率课堂，需要课前深入钻研教材，理清教学内容逻辑顺序，做好充分备课工作。师生协同探究、共同参与教学全过程，实行合作教学。课后做好教学后记与教学反思，把课堂中最精彩及最难忘的片段及时记录下来，积累日后教学论文发表的素材。

   引导学生主动参与、独立思考、自主发现、不断创新，让学生由“学会”转变到“会学”。让学生平时关注自己的言行，对自己在教育教学上的举措提出意见，虚心接受学生意见，不断反思，便于自己及时改进。

　　2、通过自学、教研活动和上级部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动，努力提高自身教育理论水平。学习其中科学的教研方法，用合理的教研方法指导自身教研活动的正确开展。

    3、多听公开课(充分利用网络资源)，积极参与评课，作好评课笔记。

4、积极撰写教育教学论文。

5、保持良好的工作状态，乐观、积极地面对工作中出现的困难。

二、德高示范，教师要以身作则，为人师表。

　　1、言传身教，身教重于言教。孔子早已说过教师“起身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”言教的效果如何，要以教师得身教来保证。教育者如果能以身作则，他们的言教就能发挥更大的作用。否则，就不能达到预期的效果，甚至还会带来消极后果。这就是我们常说的“身教重于言教”。教师必须注意自己的言论和行为对他们的影响，努力把他们引向正确的人生道路，使他们成为德才兼备的社会主义建设者和接班人。

     2、关心爱护，以“爱”感化。每个学生都有他们的闪光之点、可爱之处，教师要靠诚挚的爱，宽阔的胸怀和友善的态度去关心学生的进步。教师应积极主动深入到学生的学习、生活中去，参与学生的各类活动，倾听他们的肺腑之言，从而达到师生间心灵的相互沟通，使学生自觉接受教育。

　　3、自觉规范自己的行为。教师所表现出的道德面貌，既是学生认识社会，认识问题，认识人与人关系的一面镜子，也是学生道德品质成长的最直观、最生动的榜样。因此教师必须具有崇高的品德和高尚的行为，才能达到育人的目的。

    4、仪容着装，整洁庄重。教师要注意自己的仪表服饰。庄重、大方、整洁、朴素的着装，能够体现出教师的职业特点与美感，会激发学生的敬爱之情，进而树立教师的威信和尊严。

    5、正确对待自己的错误。教师的威信和尊严不是自封的，而是通过“教书育人”实践逐步树立起来的。在这方面教师还要注意不能在学生面前把自己看得“神圣不可侵犯”。如果这样，学生当面不敢“冒犯”你，但心里不服气，在一定的时机总是要“冒犯”你的。因此，教师在对学生进行教育时，要把学生自己同放在一个平等的位置上，要讲清道理，以理服人，不要大动肝火，更不能挖苦体罚学生。一旦自己有过失，要敢于承认，有错必改，以取得学生的谅解和信任。

　　6、加强学习、提升教师魅力。教师是学生瞩目的焦点和榜样，必须努力学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。要重视修品练功，以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用。通过不断的学习充电，用模范教师的行为感染自己，用法规政策约束自己，用新的教育理念提高自己，只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会发展，才会有教育的高质量。

     只有不断提高自我修养，做到以身作则，才能真正为人师表。

    三、师爱先行，教化自然。

　　古人云：“师者，所以传道、授业、解惑也。”现代教师的责任不仅仅是“传道授业解惑”那么简单。“爱”和“责任”是分不开的，没有爱就没有教育，没有责任就没有好的教育，所以，教师除了履行自己“传道授业解惑”的职责外，还要付出自己无私的爱心和责任心。

　　 爱学生就要了解他们。了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。

　　 爱学生就要公平对待所有学生。著名教育家陶行知先生说得好： “ 捧着一颗心来，不带半根草去。 ” 我想，这正是教师无私奉献爱心的典范。所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，他们都需要老师的爱。

　　 爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处。用自己的信任与关切激发他们的求知欲与创造欲。

　　 责任二字重于泰山。在这所有群体中，有两类人的责任心尤为重要，这就是教师和医生。医生没有责任心，病人的生命就有可能丧失，这是无法弥补的。教师缺失责任心，对学生的影响将是深远的。从学生影响到家庭，从这代人影响到下一代。一次教师责任心的缺失，若干次教育来弥补可能都于事无补。因为教师的工作是医治人的心灵，教授真理，传达道义，解答人生的疑惑。教师教给学生不是固定的东西，而是活生生的生命、生活，教师不仅要面对过去的知识更要面向未来。与其他群体相比，在育人方面，教师应该是“零错误”容忍度。即在育人方面，一点儿含糊不得，一丝懈怠不得。如果我们能够站在学生的一边思考问题，我们能够站在学生家长一边思考问题，我们就不难回答，教师为什么要做到育人“零错误”容忍度？现在是独生子女占大多数，一个学生牵动不仅是一个学生，而是一个大家族，爸爸妈妈，爷爷奶奶，外公外婆。一个学生在学校占几百分之一，但对于一个家庭来说就是全部！

　　 教师的职业是一个很特殊的职业，是良心活儿，许多工作很难进行准确量化评价，因而责任心便成为影响工作最重要的因素。强烈的责任心会促使教师热忱地、自觉地、积极地、认真地投入工作。责任心强的教师不需强制，不需责难，甚至不需监督。他们将教书育人内化为自身需要，把职业的责任升华为博大的爱心，于细微中发现丰富，于琐碎中寻找欢乐，于平凡中创造奇迹。

     教师的责任心不是在轰轰烈烈中展示，而是在平凡、普通、细微甚至琐碎中体现。我很欣赏比尔·盖茨说过的话：“人可以不伟大，但不可以没有责任心。”这句话很简单也很实在。总而言之，我觉得教师的责任心不是表现给别人看的，而是让自己无愧于教师身份的。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。一切为了学生，为了学生的一切，我会与时俱进，坚持学习，努力做最好的自己，最好的教师。