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小学教师的工作是学校德育工作的前沿阵地，学校各项教育计划的实施，都要落实到每一位教师身上。小学生的成长、家长的厚望、建设祖国的重任，最终也要寄托于教师的双肩上。小学生处于人生的起步阶段，具有超强的可塑性，一位小学生就是一个世界。做好一名小学教师，就必须有一份炙热的爱心和一颗强烈的责任心。

爱就是教育，没有爱便没有教育！

热爱小学生是教师不得不具备的天性，更是教师最宝贵的品质。教师的这种爱能够转化为小学生的精神力量，促使小学生德、智、体、美全面发展；同时这种爱是启迪小学生心灵的钥匙，往往是他们振奋向上，和教师互相沟通融为一体。

教育中的爱应该是诚挚的、公正的、无私的，对学习好的不偏爱，对学习差的不歧视，要平等对待。更不能在处理学生的问题中有意或无意制造“冤假错案”。即使是再小的问题，也要力求处理公正，否则就激起学生对思想工作的抵制和对抗，或给小学生带来苦恼和忧伤。同时教育中的爱也体现在律己与律人的关系上，教师自觉地意识到自己的一言一行，都会对学生产生潜移默化的影响。

在我的教育教学中，我时刻谨记每一位学生都是平等的，他们都有可能成为一位出色的人物，不论在那个领域。正是我的平等相待，一些学困生对我另眼相看，我不再是他们的克星。我的一言一行都打动了他们小小的幼心，他们以自己的方式回报了我。教师节的那天早晨，我被报告声惊醒，想······这么早，学生还没有来呢？怎么会有人打报告呢？当我打开门看时，原来是班上的小强，他拿着一张贺卡，用颤抖的手递给我，说：“老师，节日快乐”。此时此刻，我的心久久不能平静。良久，我才说：“谢谢。”他怕别的同学看见他给老师送东西，就早早的来到学校。

作为热爱学生的教师，工作是幸福的，而缺乏这种爱的教师每天将面临重重苦恼。对于一些学困生，将成为他们的沉重负担，并伴随着自己心情的沮丧而加剧，小学生和教师本人，都难以拉好教与学的关系。当小学生真切感受到老师的爱时，即使老师批评也会使之心悦诚服，产生发自内心的感激和对错误的痛悔。反之，一个平常缺乏爱心而被小学生厌恶的教师，即使以最温和的言词、最恳切的态度，帮助一个犯错误的小学生，这个小学生也会认为是虚伪的而拒绝接受。一个平常缺乏爱心而被小学生厌恶的教师，即使有出色的教学，小学生也会厌恶他所教授的知识，从而使鲜花枯萎。

小学生是人民的后代，是祖国的未来，是革命的希望，教师必须以炙热的爱心去浇灌他们幼小的心灵，让他们在知识的蓝天中翱翔，让他们在求知中茁壮成长，成为建设祖国的坚强基石！