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爱和责任是架起班级管理的桥梁

  参加工作26年以来，一直担任班主任工作，经过多年的洗礼，让我深深地感受到：当一名教师不简单，当一名班主任更是不容易。“爱和责任是人类进步的基石。” 爱是当好班主任的前提。以下是自己的班主任工作体会。

一、深入班级、根据班情，制定和不断完善班级管理策略

对学生进行全面而深入地的了解，了解班风、学风，了解整班的优缺点并分析原因所在，了解家长的普遍文化层次，家庭情况，研究学生的个性特征，了解个人的生活环境。客观分析学生之间学习和生活上的差异，既要有统一的思想和要求，又要有有效的分层引导和标准，在亲近与研究学生的过程中，细心观察，多方位思考，不断学习和求教，认真总结和反思，在实践中不断摸索和创新有效的适合自己班级的管理策略。

二、养成教育成抓手

从培养良好习惯入手，扎实有效地加强每个学生的常规训练，包括课堂常规、出操常规、卫生常规，仪容仪表常规，自习课常规，作业常规，集会常规，礼貌常规，以及排队常规等，每周进行一次评比，表扬各方面都做得好的先进个人，小组和中队，学期末作为综合素质评定的依据，同时也作为入团的优先条件。   

由于班级独生子女多，再加上生活条件的提高，学生中吃零食、浪费很普遍，面对这种风气，我以极大的耐心和关爱来对待每个学生，利用主题班会课进行教育和个别谈心，从此以后这种现象大为改观，我也暗自高兴。

三、用爱和责任营造温馨和谐班级

一个班就是一个大家庭，老师如同家长，如果家庭中的每个成员如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、鼓舞着，那么这个家庭就是温馨的。

1、“偏爱”后进生和有病的学生。给他们更多的关注，更多地投入，我总是用爱精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验到温暖和同学的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地，同时挖掘他们身上的闪光点，给他们安排一些力所能及的班级事务，让他们也能感到“英雄有用武之地”。经常经行家访，与家长沟通和交换意见，有效地家校联系。

2、严爱优等生。优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不迁就他们，时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。心胸要宽广，心理要健康。警钟常鸣，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。

3、博爱中等生。中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样产生优越感，也不像后进生那样自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，他们希望都重视他们，但又害怕抛头露面，对这种学生，我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们，始终如一的尊重、理解、信任他们。

四、培养管理能力，达到自主管理的目的

鼓励班委大胆管理，时时鼓励他们管得好，并告诉他们当班委的责任和意义，采用干部轮换制，让每个同学都当班干部锻炼一下，也体会管别人与被别人管的不同滋味，这样，当过班干部的同学或平时表现不好的同学，当上班干部也增强了动力，成绩提高了，小毛病也改掉了，这样不仅培养了自己的管理能力，也调动了每个学生的积极性，使每个学生都在班上找到了一个合适的位置，意识到自己是班集体中不可缺少的一员，同时把班级分成四个中队，进行评比和竞赛，培养学生的团队精神。

五、严以律己，宽以待生，赢得学生信赖，让学生知道你为他好

孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，因此我努力做到好学上进、严以律己。要想使各项工作顺利进行，就得使学生信任老师，以极强化示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此我不断给自己充电，不断尝试和创新班级管理方法。认真钻研教材，努力让学生喜欢我这个人，进而喜欢我的管理。

六、不放弃任何一个学生，和任课教师全力合作

我采用以下方法转化后进生生：1提一个小要求，对于后进生，不要提过多或过高的要求，先提出一个小小的要求，如一听到上课铃响就迅速地进教室，安安静静坐好等老师上课，做到后再提另一个小小的要求，这样下去，学生慢慢地克服了缺点，良好习惯逐渐养成；2、实行“一帮一”、“一盯一”，“三人行小组”，要一名好学生搭配一名中等生帮助一名后进生，负责督促、辅导，讨论问题，整个班级你追我赶，良好的班风逐渐形成。3、每个学生找一个竞争对手，比学习、比纪律。我用这样的方法，在短时间内差班有了较大转变，健康向上的班集体逐步形成，每次考试班级成绩名列前茅。得到了学校和家长的认可，所教班级多次被评为先进班集体，并在校内多次进行班主任工作经验交流。

班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，每届学生又在千变万化，只有在实践中建立“以人为本，和谐发展”的班级管理理念，去不断探索，总结行之有效的方法和经验，班级管理工作才能如鱼得水。我自豪，因为我是一个班主任。