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              【研修作业】--刘志荣/初中语文5坊/禹王台区

目前学生课外阅读中存在的一些问题,我认为要想解决这些问题,应该往以下几个方面努力:

1.改善客观条件,增加阅读信息。

中学的教育环境,特别是农村中学的教育环境,是全社会都应该关注的问题,社会应该为中学生的课外阅读提供一个良好的物质环境。首先,作为地方政府,每年应该从教育经费中划出一笔作为专门添置学校图书资料的费用。其次,各级教育行政主管部门也应该加大学校图书资料资金的投放力度,为学生购置适量的书籍。最后,一线的学校更应该竭尽所能,充分利用一切可以利用的条件,改善阅读环境,增加学生的阅读信息,比如增加图书馆藏书、筹建阅览室、办校园板报、画廊、建立班级图书角等等。

2.改变教育观念,提高学生素质。

学校的领导和语文老师,应该彻底更新观念,改变认识,改变教育的模式、内容和方法,改变只抓课堂教育,忽视课外阅读,只重视灌输知识,忽视能力培养的观念,把提高升学率转移到提高学生的素质上来,从而培养出优秀的人才。

3.帮助学生树立正确的阅读目的,指导学生掌握正确的阅读方法。

作为中学的语文老师,应该循循善诱,帮助学生树立正确的阅读目的,让学生懂得:课外阅读主要是为了扩大知识面,提高语言文字的鉴赏和修养,提高语文素质,同时也为了陶冶情操,使自身在知识和思想上都获得益处。

另一方面,老师还应该指导学生掌握正确的阅读方法。

首先是选择阅读内容,老师应指导学生去阅读那些思想性强、文学性强和可读性强的读物,用优秀的作品扩大学生的知识面,提高他们的语文素质,陶冶他们的情操。

其次是讲究阅读方法,比如说(1)拿到一本书以后,应该先看“前言”,再看目录,

然后确定是值得读,还是不值得读,是“全读”,还是“部分读”,是“精读”,还是“泛读”,是“顺读”,还是“跳读”等等。(2)阅读时要做读书笔记或写读书心得。俗话说:好记性不如烂笔头。阅读时如果能把读到的精华记录下来,有时间的话就拿出来看一看,消化吸收,对于增加语文素养、提高语文成绩都有很大的帮助。

对于做读书笔记和读书标注,我有一些自己的方法,现介绍如下，做读书笔记的方法可分成两类:

A.记录摘要式。或者摘抄作品的标题、作者姓名、出版社、出处、发表时间,或者摘抄作品的故事梗概、内容简介,或者摘抄作品中的名言警句、优美语句等等。

B.心得体会式。或者从欣赏作品的思想性、文学性的角度进行评价,或者根据内容进行分类整理,或者把一篇文章概括为内容简介等等。

做读书标注的方法,也可以分成两类:

A．文字标注法

B．符号标注法。我们在阅读的时候,可以把一些表意符号注在字里行间,用作标记。常用的表意符号有以下几种:

单横线——:表示文章的论点、中心思想

双横线——:表示概念

波浪线    :表示名言警句、优美语句,要摘抄的内容

问号?:表示不能理解,还有疑问的地方

小括号(  ):表示需要查字典的字词

三角号△△:表示论据,对论点的证明

R:表示要背下来的内容

(3)课外阅读还需要集体交流。

老师可以定期开展读书笔记或读书心得交流活动,把学生摘抄的笔记或读书心得在全班交流。这种活动,即可以沟通学生之间的阅读联系,活跃读书气氛,也可以督促那些懒惰的学生多读多记,取得一举两得的效果。

总而言之,课外阅读对于语文教学有着重要的意义。它可以扩大学生的知识面,提高他们的语言文字的鉴赏和修养,提高他们的语文素质,还可以陶冶他们的情操,形成良好的世界观、人生观和价值观。同时,它也为学校实施素质教育,培养全面发展的优秀人才提供莫大的帮助。既然课外阅读有这么多的益处,我们又何乐而不为呢!