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在学习中不断成长

小语三坊  余丽霞

“十三五”新一周期长葛市小学及幼儿园教师继续教育岗位培训第一期已经进行了四个多月的时间，老师们学习劲头高涨，热情不减。虽然在单位有各自的工作要忙，但一点也没耽搁学习的进度，各项学习任务都顺利完成。除了180个学习时长外，不论是校本研修成果、研修日志、研修作业还是研修活动，老师们都积极参与，发表自己的见解和体会，这种认真的学习态度让人由衷佩服！

在众多的优秀作业中，我推选了长兴办事处坡岳小学岳淑娟老师的一份作业来展示。从这篇文章里，我们能看到岳老师对识字教学的感悟，学习她的一些做法。由此也可以看出只要做一个有心人，善于总结、反思，教学工作自然会变得更得心应手！

【校本研修成果】

激发兴趣 自主识字——岳淑娟/小学语文三坊

“为学必先识字”，识字是掌握书面语言的最基本条件。识字也是阅读和写作的基础，识字教学也是语文中的一项重要任务。《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对第一学段（1～2年级）识字与写字要求是：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。”因此，在语文教学中，尤其在小学语文教学中识字都是教学的重点。而识字教学更是低年级语文学习的重点，也是教学中的难点。低年级学生的年龄小，注意力集中时间短，那么，作为低年级的语文老师，我们必须运用多种方法进行识字教学，采用灵活多样的教学方法激发学生的识字兴趣，充分调动学生识字的积极性和主动性，教会学生多种的识字方法，让学生感受识字带来的乐趣，使学生变被动的“要我识字”为主动地“我要识字”，提高学生的识字能力。

1．直观识字法。

王筠说：“小时识字，始于象形也。”在一年级学生刚刚识字过程中，利用象形字的特点识记生字，比语言传递的信息要直观形象，学生容易接受。如：在学习“日、月，水、火、石”等汉字，我利用多媒体出示这些事物的图片，让学生观察它们的形状及所对应汉字的特点，找出它们的相同之处。这样能帮助学生准确理解和识记，从而形成牢固而深刻的印象。

2．动作识字法。

在教学过程中，我们可以用肢体动作来演示汉字，特别是一些表示动作的字，学习时可以让学生先自己想一想动作，再做一做动作。如：学习“看”字，把手放在眼睛（目）上就可以看到很远的地方了。在教学“休”字时，我告诉学生“一个人在田间干活累了，靠在大树上歇息。”就是休字。简单的动作模仿中，孩子们就把生字识记牢固了。

3．趣味识字法。

在认识“田、由，甲、申”这几个字时，我告诉学生：你们看，这几个字像不像我们睡觉时盖被子的样子？“田”字的被子太长了，盖住了头和脚；“由”字盖住了脚，露出了头……我的话还没说完，有的孩子就开始大声地说：我知道，“甲”字的被子盖住了头却露出了脚；“申”的被子太短了，头和脚都露出来了。识字和生活联系在一起，孩子们记得快而且牢固。

4．猜谜识字法。

中国的很多汉字都可成为一则谜语，而猜谜语也是学生课堂中最喜欢的一种游戏。如：在学习《看雪》一课时，地毯的“毯” 和台湾省的“省”字，我出示了 “一把毛，两把火，睡在上面很暖和”和“眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。”两则谜语，孩子们一下子就在快乐的游戏中识记住这两个生字了。

5．利用熟字识字法。

当学生有了一定识字量时，我就教学生利用已认识的生字通过“加一加”、“减一减”和“换一换”的方法来识记新字，不同的识字方法，调动了学生识字的积极性和主动性。

6．偏旁识字法。

汉字中有一些常用字的偏旁就代表了一定的含义。如三点水的字大多数都和水有关：海、洋、湖、清；反犬旁的字代表与动物有关：狐狸、刺猬等。

7．形声字识字法。

形声字归类法充分利用了形声构字规律，将形声字归类。如教学生学习““清、情、晴、情、请”这一组生字时，使他们知道这一组字的共同特点是都有表音的声旁“青”加上不同的表义的形旁构成的。通过分析、比较，抓住一组字字形的相同部分，突出其不同点来识记生字。

当学生掌握一些常用的识字方法后，我们应该把竞争激励的方法引入课堂。这是一种类似竞赛的课堂活动，因为低年级儿童争胜好强、自尊心强、爱表现自己的特点，有意引进竞争意识，激发孩子的学习兴趣。“爱受表扬”是小学生的重要心理特点，鼓励是促进学习的重要手段。在教学中，我用竞赛的方式进行施教，让学生在竞争中获得感知体验，并在活动过程中获得心理满足。同时，我也鼓励孩子用自己喜欢的方式识记生字。这种用自己的努力获得的劳动成果，学生印象深刻，自然会成为学生识记的重要信息长久储存在记忆中。竞赛的方式多种多样，个人赛、小组赛、开火车……我会根据课堂内容适当选择，当孩子获得胜利时，我会在班级优化大师上为他们加分；当他们荣登周光荣榜或者月光荣榜时，就赠送优化大师光荣奖牌。

通过各种方法、各种途径，激发孩子们主动识字的愿望，培养孩子们的识字能力，老师也要尽可能地激发孩子参与的积极性，最大限度地为孩子提供展示自我的机会，让孩子们眼中枯燥无味的识字变得乐趣无穷，在轻松愉快的氛围中识记生字，展示自我，体验成功的快乐。

于丹曾说过：“一个人幸福的前提，其实是他有能力改变自己。”作为一名新时期的教师，面对世界经济、科技发展的日新月异，我们必须通过不断的学习来扩充自己的知识结构，改进教学模式，调整好心态，用心、用智做教育，规划好自己的教育成长之路。没规划的人生叫拼图，有规划的人生叫蓝图。没目标的人生叫流浪，有目标的人生叫航行。愿我们都能以这次培训为契机，继续在日常的学习中提升自己，让教育成为我们人生中的一场幸福之旅！