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信息技术在小学科学教学中的应用
      初入科学学科教学，也有十来个年头了，那时的课堂，一本教材，能找到一副挂图，上课拿个试管，酒精灯，就算不错了。再后来利用自制的幻灯片……
      随着科技的发展，这些已经远远不能满足课堂，信息技术与科学教学有效整合下的课堂教学具有形象、直观、有趣、生动等特点，能充分调动小学生的学习积极性，使之产生浓厚的兴趣，在愉悦的情景中构建知识，培养能力。
在小学科学课中，有许多教学内容如果不采用信息技术手段，由于学生年龄小，知识面窄，生活经验不足，加上理解能力不够等原因，而传统的教学模式又很难进行探究式学习，在教学中我们引入班班通 正好可以弥补让学生在短短的四十分钟的时间里能更有效地探究身边的科学。
     充分利用信息技术，努力激发学生学习科学的兴趣，兴趣是学生最好的老师，有了学习兴趣，就能产生积极的学习情感，比如:本次学习的《人体是怎样消化食物的》一课本节课教材主要分了两部分，1.认识消化器官2.了解消化器官的作用及消化过程，对于人体内部器官 无论是孩子还是我们成人，都不能从外部直接观察到，学生对这些看不见摸不着的这些人体器官不容易理解，只是靠课本上简单文字和两幅图片，学习起来会感到枯燥、乏味。因此借助电教手段帮助学生学习这部分知识，通过观察视频资料完整地将“消化食物”这个过程呈现在学生面前，极大地调动了学生的兴趣，并且教学难点迎刃而解。
      各门学科有其自身的特点，科学课知识丰富，运用信息技术既能吸引孩子，帮助学习，又能省时省力，有利于学生探究能力的提高。
     总之，利用信息技术辅助小学科学教学是行之有效的教学手段和方法。