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<神秘的月球>>教学设计

长葛市实验小学  宋红彬

教学目标：

知识与技能：

知道月球的基本情况以及环形山的成因。

过程与方法：

了解人类对月球探索的经历。

情感、态度、价值观：

知道人类对月球的认识是不断发展的，科学技术不断进步，为人类探究月球提供了支撑。

教学重、难点：

重点：

进行模拟环形山形成的实验

难点：

进行模拟环形山形成的实验

教学方法：实验法、讨论法、小组合作学习法

课前准备：

课件、相关实验器材

教学过程

一．启发谈话

你知道哪些赞美月亮的诗？

二．欣赏月亮的图片

1．月亮之所以被人们所赞美，因为月亮有它独特的魅力，下面我们一起欣赏一组月亮的图片。

2．看了这组图片谈谈自己对月亮的感受。

3．瞧，多么美丽的夜景啊！一轮明月高高地挂在夜空，给我们带来了皎洁的月光。就月球是地球的近邻，是太空中离地球最近的天体。你们想登上月球看一看吗？这节课我们就来学习神秘的月球。（板书课题）

三、了解人类对月球的认识与探索历程

1．谈话：从古代起，人们就幻想着能到月球上去，但是由于当时的科学技术不发达，所以人们就编造了不少关于月球的神话故事，你们能说出几个吗？

（根据学生的回答板书：古代　神话故事——嫦娥奔月吴刚伐桂玉兔捣药）

2．提问：月球真的像传说的那样吗？

四、模拟环形山的形成

1．谈话：科学家一直在努力撩开月亮神秘的面纱。直到17世 纪，意大利科学家伽利略才首次用望远镜观察了月球，看到了月球表面众多的环形山、高地和“月海”。月亮上环形山的形成一度成为科学家的研究的热点，有人说 是火山爆发形成的，有人说是星外来客撞成的。最终科学家得出较统一的结论：这些环形山是来自宇宙的流星和陨石撞击而成的。

2．讨论：你同意科学家的观点吗？你怎样证明你的想法是正确的？

3．你们可以设计相关的实验来模拟环形山的形成吗？

4．学生独立思考，然后进行小组讨论

5．全班交流

你们准备怎样做？你们需要哪些材料？你们认为需要注意些什么？

6．学生实验、记录。   （ 出示实验要求……）

实验

（1）从不同的高度往沙盘里丢下一些相同大小的石子。

（2）从同一高度丢下大小不同的石子。

（3）测量一下深度。

（教师应当引导学生注意石块的大小和坑面积的大小、石块扔下的高度［力度］与坑面积的大小都有关系，实验时要控制好变量）

提问：以上实验说明了什么？

（月球上的环形山就是宇宙间的流星和陨石撞击而成的。）

7．学生汇报实验结果 　

五、全面了解月球概况

教师提问：同学们，你们还知道哪些关于月球的知识？大家可以小组讨论一下，如何还没有得到好的答案，可以去下座位请教听课的老师们。

学生小组讨论，并下座位请教周围听课的老师们。

六、职来职往----招聘月球导游

 教师选出主持人，现场招聘月球导游，学生们根据刚才交流的结果进行汇报，最终选出优秀导游。

七、课外拓展

 师：同学们，神秘的月球充满了奥秘，不是我们一堂课所能研究完成的，希望大家课后继续阅读查阅相关的月球资料，还可以浏览老师的博客，通过QQ和老师进行课后的交流。