当前位置 :项目首页 > 校本研修成果 > 正文

                                                 音乐教学中的困惑
                                                                  口王小学   李小红
    今天，我想把我在音乐教学实践中遇到的一些困惑和一些粗浅的想法提出来和大家交流交流。
    困惑一：音乐欣赏课怎么上?我们又该怎样让学生学会欣赏呢?在教学中，学生并不能像成人一样把注意力集中在音乐的形式和结构上，他们常常有一种“求实”心理，只注意欣赏对象的内容，忽略其形式，也无法自觉的注意到对象的审美层。没有起码的音乐基础，怎么能让学生欣赏到音乐的内在美?怎样才能培养学生具有敏锐的发现美的耳朵?我一直思考着，希望通过这次的课题研究找到答案。

    困惑二：教材内容与学生兴趣的矛盾。通过学习，教师的教育教学理念有所转变，音乐教育关注学生的成长，关注人的发展，已成为大家的共识。但具体怎样在课堂上实施，怎样把它做得更好，还需要做更多的工作。困惑学生在成长的过程中，需要什么?教师在课堂上又能给学生什么。
    困惑三：先进的教育理念和滞后的教学行为的矛盾。新课程理念成为教师教育教学的指导，给音乐教学课堂带来了勃勃的生机和活力，但不可否认，受教材，教学方法和教学体制等各方面的影响和局限，课堂上对材中一些音乐基础理论知识的学习，是许多学生颇感头疼的事，正是由于这样，教师也只能讲解和灌输，反复读记些概念，对教材上要求的器乐学习，由相当部分同学还需要教师手把手地地模仿练习花费了许多的精力，但收效甚微，对些音乐基础较差不感兴趣的同学，不能循循善诱，缺乏恰当有效的方法，造成两极分化。所形成的个性特点和需要，缺乏足够的认识，致使学生年级越高，对音乐的兴趣越低音乐课堂越乏味，教师的教学也越难开展。

    作为教育一线的老师，找到理论与实践的最佳结合点是至关重要的。首先教师对些观念和理念要有正确的认识和理解，其次要在实践中正确地运用这些理念，进行实践的检验，在不断的总结、发现、交往、探讨中完善对理论的认识，切忌生吞活剥，赶时髦，与人与己都无益，与学生与教育更是有害。