作业标题：【校本研修成果】如何讲好本学科的较难知识点 作业周期 : 2019-02-21 — 2019-05-31
发布范围：全员
作业要求： 作业要求 ： 结合网络研修与校本实践，围绕本学科现阶段“课堂教学的困惑与思考”这个主题，针对困惑，思考你的解决办法，提交1份相应的校本研修成果。 作业要求：
1、在培训平台“校本研修成果”处进行提交，标题必须设置为“【校本研修成果】——姓名/工作坊名称。
为方便批阅，请您选择宋体，字号为16，而且不要以附件形式提交。校本研修成果最后放在word里面编辑，通过复制粘贴将内容复制到答题框提交，一般不要上传附件。
2、作品必须原创，如出现雷同，视为不合格。
3、每篇成果提交得5分，被批阅为“优秀”加5分，“良好”加3分，“合格”加1分，“不合格”不加分，未提交不得分。
4.提交截止时间为5月31日，逾期无法提交。
发布者：项目管理员
提交者:学员姚锐 所属单位:长葛市第一小学 提交时间: 2019-04-01 19:31:23 浏览数( 0 ) 【举报】
【校本研修成果】——姚锐/小学综合工作坊
高效课堂的学习方式，鼓励学生自主、合作、探究性的学习，但是，音乐课低段学生在合作、探究上常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思考基础上的真正合作，有的小组是好学生一統“天下”,而学困生则“袖手旁观”;有的学生合作学习时，不会倾听，不会合作
在讨论前，先明确分工再合作，使每个成员都可以发挥自己的特长，既快又好地完成任务;或先独立思考，再分别说出自己的想法，最后形成集体的意见。
精心选择合作学习的内容。选择的内容要考虑学生之间可能会有不同的认识，有不同的发现等，这些內容往往是的重点或难点是学生靠体自主学习很难解決的。这样才能把学生的个体差异变成一种资源，学生才会积极参与合作学习，才会收到相互启发的功效。
根据音乐学科的具体特点，我认为，小组合作学习是在音乐教学中应用比较广泛的种课堂组织形式，即利用小组使学生一起学习与体验，使学生个体和群体都达到最大的学习效果，使成员间相互激励与促进，形成竞争与合作并存的人际关系。所以活动时加强对合作学习的指导。
小组合作学习时，不能袖手旁观，要真正关注学生，深入到小组中去，了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点。还应考虑学生需要什么，如何去排下ー个活动。