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【校本研修成果】

音乐教学课堂教学的困惑与思考

刘艳敏     综合坊

在小学音乐欣赏教学中。一条很重要的教学原则，就是要解决学生的音乐，欣赏自主性，不要固化学生的音乐欣赏思维，而应当在教给学生音乐欣赏方式的基础上，使学生自主的欣赏音乐，从而提升学生音乐基础素养。同时，提升学生的音乐创新能力随着素质教育的不断开展和新课程改革的不断推进。我国的小学音乐教学质量和教学实效都得到了显著的提升。并且在课堂教学中，越来越重视对小学生的音乐欣赏教学，国内外的研究结果都表明，小学音乐欣赏教学可以有效提升小学生对于音乐的欣赏能力，培养小学生良好的乐感和音乐基础能力，并使小学生在欣赏音乐的过程中产生，对于音乐学习的兴趣.但是在实际的小学音乐欣赏教学过程中，由于小学生欣赏能力的局限，以及小学音乐教材的局限性。局限性等多方面滴原因是音乐欣赏教学的工作存在很多的困难，阻碍了小学音乐欣赏教学实效的继续提升。本文以小学音乐欣赏教学中存在的困惑，为研究对象展开分析。以便于帮助小学音乐教师在音乐欣赏教学中进一步提升教学效果，为更好地培养小学生基础音乐素养，激发孩子们的音乐爱好者提供更好的方法.

一。小学音乐欣赏教学的困惑。小学音乐欣赏教学教学面向的是小学生，欲面向其他年龄段学生的音乐欣赏教学，不同小学音乐欣赏教学存在一些明显的特征，首先，小学音乐教学。授课的对象年龄小，理解能力相对比较热，音乐欣赏能力处于起步阶段。这个小学音乐欣赏带来了一定的难度，其次。其次，小学音乐欣赏教学在选择音乐教材的难度较大，一方面需要考虑音乐本身是否具有足够的欣赏价值，同时需要充分考虑小学生的音乐欣赏能力，选择小学生可以欣赏的音乐类型。为此，有不少的小学音乐教师为了提升。音乐欣赏教学效果，通过积极创新，希望找到了一些具有代表性，并让孩子产生共鸣的音乐欣赏的教程教材。在实际应用中，又受到教学设备落后，音像资料缺乏。或者是。大班教学等这样那样的条件限制，导致教师对这些策略能否应用的问题产生了动摇，再次，小学生由于年纪小，必然专注力较弱，在课堂上注意力集中的时间有限，也是音乐欣赏教学质量难以提升的客观因素。综合以上各点都是。智悦小学音乐欣赏教学发展的重要因素，所以为了实现小学音乐欣赏，教学实效的提升，更好提高小学生的音乐兴趣，必须客观分析综综合考虑，从而找到科学的解决，解决对策是小学音乐欣赏教学的水平，得到质的提升，在此提供一些可行的针对小学音乐欣赏中的问题。采取科学的策略进行应对.

    二．提高小学欣赏教学实效的有效途径和方法，1.提高音乐教师专业素养，在音乐欣赏教学中，音乐欣赏的课程，教学站，音乐课总何时较大的比例，它涉及到乐曲欣赏，区域欣赏，歌曲欣赏的内容。这对老师提出了很高的要求，不仅要具备扎实的音乐专业知识，还应该具有戏曲，文学，历史，美术等于只相关的学科知识，只有具备这些知识，才能在课堂上以生动的讲解来吸引学生的注意力. 2.充分尊重学生的音乐，欣赏自主性。俗话，说一千个读者眼中的一千个哈姆雷特对于事物欣赏如此，对于音乐欣赏同样如此，在小学音乐欣赏教学中，一条很重要的教学原则就是要解放学生的音乐，欣赏自主性，不要固话，学生的音乐欣赏思维，适当的，引导性的，促进学生自主的欣赏音乐，从而在提升学生音乐基础素养的同时，提升学生的音乐创新能力.

三．提升学生音乐欣赏兴趣分析发现小学音乐欣赏教学中学生课堂注意力是否集中，对于教学效果影响甚大而最好的集中学生音乐欣赏过程中注意力的方式就是提升学生的音乐，欣赏兴趣，具体来说，教师可以采取以下一些方式提升学生的音乐欣赏兴趣，第一，在教学形式上多样，如果单一传统的教学方式长期在课堂上培优，学生就没有新鲜感，教师要掌握学生的心理特点，进行灵活多变的教学，使学生对欣赏课惨事产生兴趣，这样他们就会在老师的指导下认真倾听，去欣赏音乐。为学生讲述一些音乐家的故事，是学生的经典音乐，产生向往和兴趣，第二，在音乐欣赏教学中，教师往往忽略了学生的存在，把学生看成被灌输的对象，一切由老师一人说到底。例如介绍作者音乐创作背景，什么乐器演奏等，老师热情高涨，学生却一点兴趣都没有。教师。应针对学生的好奇心强，爱好参与的特点，让学生用表情和动作来表现，医院用简单的图画，表现音乐的基本情绪和内容，这样会使每次的欣赏课都有新意，让学生每次都有新鲜感，学生参与的日志热情也会提高。

因此，在提倡学生音乐欣赏自主性的同时，尺度的把握需要音乐，教师心中有较好的掌控，一方面要鼓励。小学生积极参与和表演的意识，让他们充分展示自己的音乐知识与音乐才能，另一方面，小学音乐教师要根据音乐作品的特点，学生的年龄和他们在这一阶段的认知特点，引导学生自主的参与，参与体验，激发他们的兴趣。